Redacción 2

5 Oct

Estimada muchachada de 1º y 2º de la ESO.

Tal y como comenté en el aula, aquí os dejo la FALSILLA para imprimir y utilizar a la hora de escribir vuestras redacciones. Recordad cuáles son los temas de esta semana:

1º ESO «Invéntate un mito»

Un mito es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos sorprendentes, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos. Por lo general, los mitos narran el origen o la creación de algo, sea un elemento natural (un lago o una montaña en concreto, por ejemplo), los dioses, el ser humano, una técnica o procedimiento determinado (ejemplo: el calor para fundir el hierro), una costumbre concreta (ejemplo: bostezar antes de dormirse), las instituciones, la existencia del bien y el mal o una enseñanza sobre el comportamiento de las personas. También hay ciertos mitos que anuncian el futuro o el fin del mundo. Podéis encontrar algunos ejemplos en esta página.

El trabajo de redacción de esta semana consiste en escribir un mito. Aquí van algunos requerimientos y consejos para realizar adecuadamente esta tarea:

  1. Reflexiona primero sobre el tema principal del mito y sobre la función que quieres darle.
  2. Elige cuidadosamente a los dioses y personajes humanos (siempre inventados) que protagonizarán el relato y decide qué cualidades resaltarás en unos y otros.
  3. Escoge el lugar, conviene que sea real, en el que se desarrollará la acción; esto a veces es bastante importante, sobre todo si vas a explicar el origen de ese lugar.
  4. Decide qué elementos maravillosos o mágicos incorporarás a la trama.
  5. Idea un desenlace en el que se refleje claramente la función que le has asignado al mito.
  6. El mito sobre el que escribas debe ser original y creativo.

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2º ESO «Cocinillas: una receta deliciosa»

Una receta de cocina es una variedad de texto prescriptivo instructivo que tiene como propósito guiar al lector/a para conseguir un objetivo, en este caso elaborar un plato. Tal y como hemos visto en el aula, las partes del trabajo son las siguientes:

  • Título: deberá ser la receta del plato, aunque le podéis dar un toque original. Ejemplo: Croquetas=Bombones de bechamel envueltos en tempura de pan.
  • Explicación de por qué has elegido ese plato: qué recuerdos te trae, cuándo lo probaste por primera vez, quién te enseñó la receta, qué es lo que más te gusta de él…
  • Tiempo empleado (en minutos). Nivel de dificultad (alta, media, baja). Coste aproximado (en euros por ración o de todo el plato).
  • Ingredientes (para x personas): poner en lista no numerada la cantidad y el nombre de cada ingrediente que usaremos para la receta.
  • Preparación (numerada por pasos): se indicará con verbos en infinitivo, imperativo o pasiva refleja cada uno de los pasos de forma clara y sencilla.
  • Trucos u observaciones de interés (opcional): podéis añadir cualesquiera comentarios o trucos que ayuden a que el plato esté mejor.

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No olvides los requerimientos habituales para las redacciones:

  • Recuerda que la extensión del trabajo es la habitual (entre 200 y 300 palabras) en un folio blanco por una cara.
  • Cuida la ortografía (tanto en tildes como en la grafía) y la presentación (márgenes suficientes, título original, buena caligrafía, limpieza, división por párrafos…)
  • Revisa y corrige la expresión antes de entregar tu trabajo: evita repeticiones, asegúrate de la coherencia del texto, selecciona bien el léxico empleado, usa bien los signos de puntuación…

Cuadro-esquema organización de la Lengua

24 Sep

Estudiantina “lengüera”.

Seguimos calentando motores en este inicio de curso. Uno de los primeros temas que creo que conviene explicar durante el mes de septiembre tiene que ver con la organización de la lengua en sus distintos niveles. Esta cuestión vendría a ser como una especie de mapa que nos permitirá ir sabiendo en qué disciplina y estrato nos movemos a lo largo del curso dentro del bloque de Lengua (Semántica, Sintaxis, Morfología, Fonética…). Además es una buena prueba de la perfección de la lengua como sistema y de cómo con unos elementos limitados pero combinados adecuadamente pueden producirse infinitos enunciados y textos.

Como veréis, no es un tema difícil pero resulta un poco abstracto, por lo que manejar y conocer este cuadro en profundidad ayuda mucho a la hora de situarse en la materia. Guiados por este espíritu, ponemos a vuestra disposición este esquema general que consideramos imprescindible para aproximarnos a la asignatura:

Cuadro-esquema de organización de la Lengua: por niveles de mayor a menor.

Esperamos que resulte útil y tened por seguro que haremos referencia a él a lo largo de curso.

Redacción 1: «Tú en otro país»

21 Sep

Estimada chavalería de 1º y 2º de la ESO.

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© ACNUR/Jordan Hay

Esta semana tenemos redacción común para todos mis estudiantes. Será la primera del curso y gira sobre el tema “TÚ EN OTRO PAÍS”. Este trabajo nos servirá para ponernos en el lugar de jóvenes de nuestra edad que están viviendo circunstancias muy diferentes. He aquí algunos requerimientos e ideas para realizarla de forma adecuada:

  1. Tiene que tener un narrador en primera persona, que además será el…
  2. Protagonista: un/una joven de tu misma edad y sexo que sale de su país por culpa de la guerra de forma ilegal (en patera, escondido en un camión… nunca en avión ni en coche privado) con o sin toda su familia.
  3. Inicio igual para todos: “Mi nombre es…” [Busca un nombre que sea creíble].
  4. El objetivo de este relato es retratar los primeros días de este/a joven en el país al que ha llegado y del que desconoce el idioma, las costumbres…
  5. ¡Importante!: métete en sus sentimientos y vivencias y adopta siempre un tono realista.
  6. Puedes hacer referencia a lugares reales (nombres de países, ciudades…)
  7. El tiempo externo es en la actualidad.
  8. De qué puedes hablar (algunos asuntos que podría comentar el/la joven narrador/a de esta historia):
  • ¿Quién/es te reciben en ese nuevo país al que has llegado?
  • ¿Cómo te recibe la gente del país, las autoridades, otras personas de tu edad, tus vecinos…?
  • ¿Dónde vives?
  • ¿Cómo trata de ganarse la vida tu familia?
  • ¿Con quién te relacionas?
  • ¿Qué piensas y cómo te sientes con lo que has vivido hasta llegar a este país?
  • ¿Qué esperas del futuro?

Recordad que la recojo el lunes y que tiene que ir en folio blanco, a mano y con una extensión de entre 200 y 300 palabras.

Estoy seguro de que saldrán trabajos muy interesantes.

Temas para trabajos 2ºESO

19 Sep

Estudiantes de 2º de la ESO. 

Tal y como hemos comentado en clase, esta evaluación realizaremos un trabajo por grupos (parejas y tríos). Recordad que tenéis que mandarme un correo desde vuestra cuenta de Gmail (o haceros una cuenta si no tenéis). Debéis elegir un tema de mitos literarios y otro de parejas literarias entre los que se proponen a continuación (recordad que dos grupos no pueden elegir el mismo).

MITOS LITERARIOS

  1. Fausto
  2. Celestina
  3. Frankenstein
  4. Golem
  5. Medea
  6. Emma Bovary
  7. Prometeo
  8. Nora Helmer
  9. Ulises
  10. Sherezade

PAREJAS LITERARIAS

  1. Tristán e Isolda (o Iseo)
  2. Lanzarote y Ginebra
  3. Apolo y Dafne
  4. Romeo y Julieta
  5. Otelo y Desdémona
  6. Don Juan y Doña Inés
  7. Macbeth y Lady Macbeth
  8. Eneas y Dido
  9. Werther y Charlotte (Lotte o Carlota)
  10. Ibn Zaydun y Wallada

Vuestro trabajo, entre otros apartados deberá incluir:

  • En qué obra aparece/n por primera vez.
  • Caracterización: cómo es física y psicológicamente cada uno de los personajes.
  • Qué simboliza y qué valores tiene/n.
  • En qué otras obras (literarias o no) podemos encontrarlos: música, pintura, escultura…
  • Incluir algunas imágenes de las representaciones del mito.
  • Formular una crítica sobre la historia de amor entre la pareja correspondiente y observar los distintos papeles que tienen hombres y mujeres.

Lecturas 1º y 2º ESO

17 Sep

Buenas, chavalada estudiantina. 

He aquí las lecturas obligatorias previstas para este curso 2018-19 en la asignatura de Lengua castellana y Literatura para 1º y 2º de la ESO. También están accesibles en la sección LECTURAS de este blog.

LECTURAS CURSO 2018-2019

1º – ESO

  • 1ª EVALUACIÓN:

– El asesinato de la profesora de Lengua. SIERRA I FABRA, Jordi.  [Accesible en PDF AQUÍ]

  • 2ª EVALUACIÓN:

– Otra vida para CristinaRIVERA DE LA CRUZ, Marta. Ed. Anaya.  [Accesible AQUÍ]

  • 3ª EVALUACIÓN:

– Cinco historias mágicasLÁZARO, Maribel. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. [Accesible AQUÍ]

– Instituto públicoTEJERO, Carlos. Ed. Irreverentes. [Aún no disponible a través de internet]

Además cada trimestre se llevará a cabo de forma individual por cada estudiante una lectura libre en la que se propondrá el libro con antelación y se realizará una reseña crítica que, una vez validada, se publicará en el blog Parlando de libros.

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2º – ESO

  • 1ª EVALUACIÓN:

– Erik Vogler y los crímenes del rey blancoOSÉS, Beatriz. Ed. Edebé.  [Accesible AQUÍ]

  • 2ª EVALUACIÓN:

– El príncipe de la nieblaRUIZ ZAFÓN, Carlos [Accesible AQUÍ]

  • 3ª EVALUACIÓN:

– La zapatera prodigiosaGARCÍA LORCA, Federico [Accesible AQUÍ]

Además cada trimestre se llevará a cabo de forma individual por cada estudiante una lectura libre en la que se propondrá el libro con antelación y se realizará una reseña crítica que, una vez validada, se publicará en el blog Parlando de libros.

Bienvenida/o 2018-2019

10 Sep

Hola, estudiante.

Has llegado a “Comentando textos” un blog que durante este curso 2017-2018 utilizaremos en la asignatura de Lengua y Literatura. Periódicamente y con previo aviso en clase, iré publicando diversas entradas con ejercicios, textos para comentar, apuntes, lecturas, curiosidades y otras actividades y contenidos de la asignatura.

Por el momento puedes navegar por las otras secciones que tienes en la barra bajo el título o revisar las entradas antiguas.

Un saludo, que el nuevo curso te sea propicio y espero que podamos aprender muchas cosas juntos.

Jesús E. Pérez

Selectividad-Últimos consejos

4 Jun

Buenas, estudiantina bachilleril.

Aquí van los últimos consejos concretos para el examen de la EVAU de Lengua castellana y Literatura II.

  • Repásate el modelo de este año, que ya vimos en clase.
  • Ten en cuenta siempre el tiempo (90 minutos) y la limitación de papel (2 folios).
  • No olvides la valoración de cada pregunta y contesta en consecuencia en cuanto a extensión y profundidad.
  • Elige rápido una opción (A o B) en función del tema de literatura (5a), el de la lectura (5b) o el de estructura de palabras/semántica (4b) y tira hacia adelante con ella sin dudar.
  • A veces conviene arriesgar e ir a la contra: los temas más difíciles de literatura, o los que menos coja la gente, pueden ser los más lucidos; las posiciones minoritarias en el texto argumentativo, pueden darte un argumentario más rico.
  • Deja siempre los últimos cinco minutos del examen para dar un repaso a la ortografía y la expresión.
  • La única pregunta que vale cero puntos es la que se deja en blanco.
  • Si dejas huecos en blanco, interrogaciones o pones frases del estilo (“no me acuerdo bien del apellido” o ” me faltan dos autores”), te estás delatando a ti mismo/a.
  • Si dudas en la ortografía del alguna palabra comprometida (por ejemplo: desahucio), procura evitar emplearla y busca otra expresión similar (por ejemplo: desalojo).
  • Respecto a la literatura, conviene poner los títulos subrayados y de aprenderse solo un elemento del nombre, mejor el apellido. Ejemplo: Delibes destacó en la década de los 60 por su novela Cinco horas con Mario).
  • Intenta cuidar la presentación: deja algo de margen, evita los tachones, haz una buena caligrafía y, sobre todo, estructura con claridad los apartados de las preguntas.
  • En este examen hay muchas y variadas tareas. No todo consiste en la memorización, así que si te quedas en blanco en alguna pregunta de teoría, seguro que puedes activarte en otras que son más prácticas.
  • No olvides expresarte de manera formal y con corrección. Evita las repeticiones, cuida los conectores y utiliza bien los signos de puntuación.
  • Consejos para el orden a la hora de hacer el examen (de lo más sencillo y breve en extensión a lo más exhaustivo). Puedes seguir el que tú quieras; este es el que yo te propongo:

4a. Oración para analizar sintácticamente. (1,5 puntos)

4b. Estructura de palabras / semántica teórico-práctica. (1 punto)

5b. Pregunta del libro de lectura. (1 punto) (12-15 líneas aprox.)

1a, b, c. Comentario de texto (tema, rasgos estilísticos y tipo de texto). (2 puntos=0,5+1,25+0,25): recuerda hacerlo por planos y tratando de encontrar tres elementos por cada plano (qué veo, dónde lo veo y para qué lo usa el autor/a).

2. Resumen. (1 punto) (8-10 líneas aprox. en un solo párrafo).

3. Texto argumentativo. (1,5 puntos) (18-21 líneas aprox. en tres o cuatro párrafos con presentación, cuerpo y cierre-conclusión).

5a. Tema de Literatura. (2 puntos)

  • Consejos para la distribución del espacio según cada pregunta (son dos folios: dos caras cortas porque llevan el encabezado donde no se puede escribir y dos caras completas en el envés de la hoja):

Una cara corta (sin encabezamiento): para las preguntas 4a, 4b y 5b.

Una cara completa: para la pregunta del comentario de texto.

Una cara corta: para el resumen y el texto argumentativo.

Una cara completa: para el tema de Literatura.

Si tienes que flexibilizar o ganas espacio gracias a las otras preguntas, da más amplitud a la Literatura y al comentario de texto.

Por lo demás: mucha suerte, ánimo y a sacudirse los nervios. Verás como todo sale estupendo.