4ºESO-La buena letra

13 May

Estudiantina de 4º de ESO.

El próximo miércoles tenemos el control de lectura de «La buena letra» (1992), una novela de Rafael Chirbes (1949-2015).

Texto completo de la novela.

Aquí dejo una serie de enlaces a materiales diversos para profundizar en el libro:

Guía de lectura-Erik Vogler y los crímenes del rey blanco. 2ºESO

13 May

Hola, estudiantina de 2º de la ESO.

Os dejo a continuación en formato PDF una amplia GUÍA DE LECTURA de la lectura obligatoria de esta primera evaluación: Erik Vogler y los crímenes del rey blanco de Beatriz Osés.

Creo que da muy buenas pistas para preparar el examen de lectura. Conviene que sigáis las preguntas que se plantean con el libro en la mano y capítulo a capítulo para ir repasando todo el contenido.

Un saludo y espero que resulte de utilidad.

2ºESO-Examen 3.1

3 May

Estudiantina de 2º de la ESO.

Os indico a continuación los contenidos para el examen 3.1 que tendremos próximamente. El lunes los repasaremos al detalle en clase.

LITERATURA:

  • EL TEATRO: definición, subgéneros mayores (tragedia, comedia y drama), conceptos (acotación, aparte, mutis, cuarta pared, parlamento, monólogo o soliloquio, acto > cuadro > escena, atrezzo=utilería, regla de las tres unidades: de tiempo/espacio/acción).

SINTAXIS

  • SUJETO (léxico, omitido=elíptico y oración impersonal) y PREDICADO: verbal o nominal (con verbos ser, estar y parecer).

TEXTO ARGUMENTATIVO: tesis (idea que se defiende) y argumentos (razones que soportan la tesis).

ORACIONES SEGÚN SU MODALIDAD (6): enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas, dubitativas y desiderativas.

ABREVIACIONES: acortamientos de palabras (por apócope o por aféresis), abreviaturas (por truncamiento o por contracción), siglas, acrónimos y símbolos.

ETIMOLOGÍA: origen de las palabras. Del latín… CULTISMOS y PALABRAS PATRIMONIALES. (Si se crean dos de un mismo término en latín, se trata de un DOBLETE).

3ºESO-Examen 3.1

3 May

Estudiantina de 3º de la ESO.

Os indico a continuación los contenidos para el examen 3.1 que tendremos próximamente. El lunes los repasaremos al detalle en clase.

LITERATURA

Antología de textos narrativos renacentistas 

Renacimiento (cuestiones examinables)

Barroco I (cuestiones examinables)

SINTAXIS

  • Complementos del SV-Predicado: CD, CI, CC y ATB.

Oraciones analizadas a modo de ejemplo

120 oraciones analizadas

TEXTOS

Argumentativos: estructura (inductiva, deductiva, circular, cronológica y paralelística) y tipos de argumentos (autoridad, estadístico, lógico, universal, emotivo, de experiencia personal, de ejemplificación, falacia, etc.)

LA LENGUA EN EL ESTADO ESPAÑOL

El español: lengua oficial en todo el territorio. Dialectos del español peninsular:

  • De las zonas bilingües (Cataluña, País Vasco y Galicia)
  • Septentrionales (del norte de España)
  • Meridionales: andaluz, canario y hablas de transición (extremeño y murciano).

Dialectos del español de América: gran variedad.

Lenguas cooficiales: catalán (Cataluña, Comunidad valenciana –valenciano– y Baleares –mallorquín–), gallego (Galicia) y vasco (País vasco y Navarra).

Dialectos históricos (sin reconocimiento oficial): astur-leonés (bable o lionés) y navarro-aragonés (fablas).

Otras variedades lingüística con presencia: castúo, fala, silbo gomero, aranés, caló (romaní español).

LÉXICO:

  • Palabra patrimonial > < Cultismo = Doblete
  • Arabismos, americanismos, germanismos, italianismos, lusismos, vasquismos, anglicismos, galicismos.

EXTRANJERISMOS o BARBARISMOS: sin modificaciones / calco semántico / adaptación ortográfica.

RECORDAD PARA EL COMENTARIO DE TEXTO:

Tipologías textuales:

1-Humanístico (ensayo).

2-Periodístico.

3-Científico-técnico.

4-Publicitario.

5-Literario: narrativo, lírico y teatral.

6-Jurídico-administrativo.

Modalidades textuales:

1-Expositiva.

2-Argumentativa.

3-Descriptiva.

4-Prescritiva.

5-Narrativa.

6-Dialogada.

TEMA: identificación del asunto + enfoque (se redacta en dos líneas como máximo y sin emplear verbos conjugados).

RASGOS ESTILÍSTICOS: recursos literarios (metáforas, símiles, hipérboles, etc.), signos ortográficos, narrador/a, estructura y partes…

4ºESO-Examen 3.1

29 Abr

Estudiantina de 4º de la ESO.

Os indico a continuación los contenidos para el examen 3.1 que tendremos próximamente:

LITERATURA

  • La poesía española 1939-2000
  • El teatro español 1939-2000

SINTAXIS

  • Oraciones coordinadas: copulativas / disyuntivas / adversativas / yuxtapuestas
  • Oraciones subordinadas sustantivas.

TEXTOS

Argumentativos: estructura (inductiva, deductiva, circular, cronológica y paralelística) y tipos de argumentos (autoridad, estadístico, lógico, universal, emotivo, de experiencia personal, de ejemplificación, falacia, etc.)

LA LENGUA EN EL ESTADO ESPAÑOL

El español: lengua oficial en todo el territorio. Dialectos del español peninsular:

  • De las zonas bilingües (Cataluña, País Vasco y Galicia)
  • Septentrionales (del norte de España)
  • Meridionales: andaluz, canario y hablas de transición (extremeño y murciano).

Dialectos del español de América: gran variedad.

Lenguas cooficiales: catalán (Cataluña, Comunidad valenciana –valenciano– y Baleares –mallorquín–), gallego (Galicia) y vasco (País vasco y Navarra).

Dialectos históricos (sin reconocimiento oficial): astur-leonés (bable o lionés) y navarro-aragonés (fablas).

Otras variedades lingüística con presencia: castúo, fala, silbo gomero, aranés, caló (romaní español).

LISTA DE CONCEPTOS

  • Bilingüismo > < Diglosia
  • Palabra patrimonial > < Cultismo = Doblete
  • Préstamos léxicos: germanismos, arabismos, galicismos, lusismos, americanismos, italianismos, anglicismos

RECORDAD PARA EL COMENTARIO DE TEXTO:

Tipologías textuales:

1-Humanístico (ensayo).

2-Periodístico.

3-Científico-técnico.

4-Publicitario.

5-Literario: narrativo, lírico y teatral.

6-Jurídico-administrativo.

Modalidades textuales:

1-Expositiva.

2-Argumentativa.

3-Descriptiva.

4-Prescritiva.

5-Narrativa.

6-Dialogada.

TEMA: identificación del asunto + enfoque (se redacta en dos líneas como máximo y sin emplear verbos conjugados).

RASGOS ESTILÍSTICOS: recursos literarios (metáforas, símiles, hipérboles, etc.), signos ortográficos, narrador/a, estructura y partes…

Recursos para repasar

Coordinadas y subordinadas sustantivas (solución de ejercicio)

Subordinadas sustantivas resueltas (después del guion se indica la función que hace la subordinada en la oración principal).

4ºESO-Coordinadas y subordinadas sustantivas

28 Abr

Estudiantina de 4º de la ESO.Oraciones compuestas - Subordinadas sustantivas - YouTube

Indica si estas oraciones son coordinadas (tipo y hasta dónde va cada oración 1, 2…) o subordinadas sustantivas (indicando el nexo, subrayando la proposición subordinada y diciendo la función que hace: CD, Sujeto, CI, Complemento del adjetivo…)

  1. Sólo sé que no sé nada.

  2. El recuerdo reorganiza el pasado y lo ilumina con nuevas luces.

  3. La tecnología nos hace testigos de la guerra pero no nos proporciona medios para evitarla.

  4. Galileo defendió ante la Inquisición que la Tierra giraba alrededor del Sol.

  5. Se dice que la madre de Sócrates era una comadrona.

  6. El acusado no era responsable de que su abogado lo hubiera abandonado dos días antes.

  7. A los famosos les encanta que la gente los observe con la admiración.

  8. Le fascina el cine de Disney o al menos disfruta bastante con las películas de Pixar.

  9. A veces nos preguntamos cómo llegó tan pronto el ser humano a la Luna.

  10. Para el verano me preocupa que no hayamos planificado aún las vacaciones.

  11. Samuel no le dio importancia a que rechazaras su invitación.

2ºESO-Redacción texto argumentativo

26 Abr

Muchachada de 2ºA  y 2ºB de la ESO.

La tarea para estos días es redactar un texto argumentativo. Lo recogeré el primer día que tengamos clase a la vuelta de las vacaciones. En él expresaréis vuestra opinión (tesis) ofreciendo diversas razones (argumentos). No olvidéis que el trabajo exige una perfecta ortografía, una correcta estructura, una adecuada expresión y una extensión entre las 200 y las 300 palabras. El trabajo se hará a mano y en folio blanco, cuidando especialmente la presentación y la ortografía y con un título original y sugerente.

Asimismo, acordaos de seguir la estructura que hemos propuesto en clase (Presentación expositiva [primer párrafo]-Tesis y cuerpo argumentativo [2 ó 3 párrafos]-Conclusión [último párrafo]).

Otros consejos importantes a tener en cuenta para la realización de esta tarea son:

  • Cuida tu vocabulario, recuerda que estás redactando en un estilo formal así que no uses palabras muy genéricas ni tampoco coloquiales.
  • No te olvides que conviene huir del relativismo («todo depende») y ser equilibrado/a, respetuoso/a, realista y convincente en los argumentos que ofreces.
  • Consulta con un diccionario las dudas ortográficas y léxicas que te vayan surgiendo.
  • Comprueba que las oraciones tengan sentido (coherencia) y que las ideas están bien unidas (cohesión) unas con otras.
  • Si tienes a alguien al lado, léeselo en voz alta para comprobar que se entiende la opinión que quieres defender.
  • No atentes contra la lógica (el sentido común) ni la inteligencia de los lectores con argumentos inverosímiles o descabellados. 
  • Y por último, repasa lo que escribes, releyendo y corrigiendo antes de entregar.

Para ayudaros con esta tarea os enlazo un par de contenidos disponibles en el blog:

CUADROS DE CONECTORES: para estructurar e hilar tus redacciones son imprescindibles los conectores. Conoce, ten a mano y manéjalos al redactar tus textos escritos.
GUÍA para redactar adecuadamente un texto argumentativo (incluye ejemplos, tipos de argumentos, consejos prácticos sobre la estructura del texto…)

Aquí tenéis una serie de temas que podéis tratar en vuestra redacción. Elegid uno y expresad vuestra opinión A FAVOR O EN CONTRA ofreciendo un mínimo de tres argumentos variados (consulta la tipología AQUÍ) de los que vimos en clase.

  1. Vivir solo entre los 18 y los 24 años (independizado de los padres).
  2. Vivir sin conexión a internet y sin dispositivos digitales en la actualidad.
  3. El deporte de élite es un espectáculo de masas con bastantes malos ejemplos y hábitos o es una fuente estupenda de entretenimiento.
  4. Ser madre/padre entre los 18 y los 25 años.
  5. El libro tradicional es mejor o no que el libro digital.
  6. Los programas del corazón en televisión y la calidad general de la programación televisiva generalista y en abierto.
  7. Los toros como espectáculo y «fiesta nacional»: ¿son una muestra de crueldad y maltrato animal o un tipo de cultura que nos representa?
  8. La multiplicación de las plataformas de televisión. ¿Son un gasto excesivo de dinero y no da tiempo a aprovechar su uso o resultan una opción muy buena para el tiempo libre?
  9. Los tatuajes y los «piercings». A favor o en contra.
  10. Regular el precio de la vivienda en España tanto el de compra como el de alquiler para que los y las jóvenes y personas con pocos recursos puedan acceder a este derecho constitucional.
  11. La piratería para ver el fútbol y otros deportes por televisión.
  12. La posibilidad de que los y las jóvenes a partir de 16 años puedan votar en España.
  13. El botellón practicado por personas mayores de edad.
  14. La música actual y el uso del «autotune».
  15. La ley antitabaco que se aplica en España.
  16. La prohibición de la compra y consumo de bebidas energéticas a los menores de edad.
  17. El uso de una determinada imagen física y canon de belleza en la publicidad y redes sociales.
  18. La utilización de tabletas y ordenadores en la clase frente a los libros de texto tradicionales y el uso del papel y de la escritura manuscrita.
  19. La eutanasia (el derecho a una muerte digna) para un/a enfermo/a terminal que no tiene curación.
  20. La posibilidad de conciliar la vida familiar y laboral en la sociedad actual.
  21. El feminismo y sus implicación en la sociedad actual. ¿Es España un país machista? ¿Se ha logrado la igualdad efectiva entre hombres y mujeres?
  22. España y la xenofobia: ¿Somos o no un país racista? 
  23. El uniforme en colegios o institutos.
  24. La comida rápida (“fast food”): ventajas y desventajas.
  25. La legalización o no de las drogas blandas. 
  26. El taxi frente a los VTC (Cabify, Uber, etc.)
  27. La descarga gratuita de contenidos culturales (música, cine, literatura…) en internet. 
  28. La prolongación de la edad de jubilación hasta los 67 años o más.
  29. La práctica de los deportes de riesgo.
  30. Los celos en una relación sentimental: ¿son una muestra de amor o de desconfianza y falta de respeto?
  31. El cambio climático y las medidas para combatirlo.
  32. El uso de petardos y de pirotecnia diversa en la vía pública y cómo afecta a las mascotas y a las personas.
  33. Vivir en el campo como opción vital… ¿es un sueño imposible sin servicios básicos o una verdadera necesidad alejada del día a día en las grandes ciudades?
  34. El control del uso del teléfono móvil y de dispositivos electrónicos en personas con edades entre los 12 y los 17 años.
  35. El vegetarianismo: rechazar consumir productos de origen animal.
  36. La educación secundaria en la actualidad: prepara para la vida adulta profesional y/o mejora nuestra cultura o no cumple con un papel efectivo en nuestra sociedad.
  37. El aborto: ¿es un derecho y una opción legítima o supone un asesinato?
  38. La caza: ¿es un deporte con numerosos beneficios o una crueldad innecesaria en los tiempos actuales?
  39. La educación secundaria… ¿algo necesario que tiene contenidos de interés o algo aburrido con temas que no preparan para la vida real?
  40. Las marcas y nuestra obsesión por ellas… ¿símbolo de distinción en productos con calidad o fórmula para sacar dinero y competir entre nosotros?
  41. Los videojuegos… ¿son una forma cultural y creativa o una manera de gastar nuestro tiempo de ocio de forma aislada y adictiva?

Además, para ayudaros con esta tarea os enlazo un par de contenidos disponibles en el blog:

3ºESO-Redactar una reclamación

25 Abr

Estudiantina de 3º de la ESO (grupos A y C).

La tarea de redacción que tenéis que realizar es elaborar un texto en formato de instancia, concretamente una reclamación. Estas son las partes:

  1. Encabezamiento: recoge en formato lista los datos generales de la persona que rellena la instancia: nombre, apellidos, DNI, domicilio, teléfono, fecha de nacimiento y correo electrónico.
  2. EXPONE: explica los hechos y los motivos por los que se realiza la petición. Es muy importante que proporcione detalles objetivos y concretos sobre el día, la hora, el establecimiento en concreto, el producto, el precio, el trato recibido y cualesquiera otras circunstancias de interés.
  3. SOLICITA: expresa la petición concreta que se hace con el documento para compensar y solucionar los hechos reclamados. Es importante que sea proporcionada y ajustada a lo que ha ocurrido y nunca desmesurada. Puede ser una indemnización, un cambio del producto, una disculpa, un cheque regalo, etc.
  4. Lugar, fecha y firma del solicitante, con su nombre bajo la firma.
  5. Documentos anexos: lista de pruebas que se adjuntan a la reclamación para demostrar lo que se está reclamando: el ticket, unas fotografías, un vídeo, una factura, un informe técnico, etc. [No hace falta que las incluyáis, basta con que las mencionéis]
  6. A la atención de… [persona, cargo o institución a la que se dirige la reclamación: servicio de atención al cliente, gerente, responsable, etc.]. Irá en el pie del folio.

Recordad que este texto no lleva título y que es importante que su tono y expresión sean cultos por lo que el léxico debe ser muy preciso. Además tiene que ser educado, evitando valoraciones personales y calificativos gratuitos.

Expos 2ºESO-3ª evaluación

2 Abr

Estudiantina de 2ºA y 2ºB.

A modo de recordatorio, os dejo por aquí las instrucciones para las exposiciones diarias que tendremos en la asignatura.

Os recuerdo que son diarias, individuales, que han de tener una duración de entre 5 y 8 minutos (sin interrupciones; el tiempo de preguntas y comentarios no está incluido) y que cuando entre en clase quiero que ya esté preparado el ordenador para iniciar la exposición cuanto antes. 

Trabajos 4ºESO-3ª evaluación

1 Abr

Estudiantina de 4º de la ESO.

He aquí la lista de trabajos que iremos realizando esta tercera evaluación. Como veréis muchos son una continuidad de los que hicimos la evaluación anterior y otros resultan más novedosos y combinan los contenidos que hemos ido e iremos viendo en clase con herramientas digitales:

  • «Nuestr@s escritores/as» (Documental): (trabajo individual y escrito a mano. Fecha límite: 23 de abril). En primer lugar, es necesario que cada persona vea un documental sobre un escritor/a del periodo que hemos estudiado. A continuación habrá que rellenar una ficha con diversos aspectos que incluye el documental. Más información AQUÍ.
  • Del papel a la pantalla (trabajo por tríos y a ordenador. Fecha límite: 5 de mayo). Elaboración de una comparativa y comentario de una película que adapte una obra literaria del cine español de los siglos XIX o XX. Más información AQUÍ.
  • Un audiovisual a elegir entre… (trabajo por tríos para enviar en formato de archivo de vídeo junto con el guion. Fecha límite: 19 de mayo)
    1. Vídeo-poema. Elaborad un clip de vídeo en el que se incluya el recitado de un poema acompañado de imágenes que hagan referencia al propio texto. Deberá tratarse de un poema escrito en los siglos XIX, XX o XXI y con una extensión de al menos 16 versos. Duración: entre 2 y 4 minutos. Más información AQUÍ.
    2. «Booktrailer». Elaborad un clip de vídeo en el que, de manera semejante a un «trailer» cinematográfico, habléis de un libro. Duración: entre 2 y 4 minutos. Más información AQUÍ.
  • Cuestionarios en el aula virtual de Edixgal: se avisará con antelación y tendrán tiempo controlado y fechas concretas de realización. Las respuestas mal contestadas penalizarán.
  • Redacción: de acuerdo a las tipologías textuales que estemos viendo y con unos requerimientos mínimos de extensión y formato.
  • Reseña de libro de lectura libre (OPCIONAL): (trabajo individual y a ordenador para enviar por correo electrónico. Fecha límite: 2 de junio). Se realizará de la misma forma que hicimos en la pasada evaluación pero en esta deberán evidenciarse mejoras en la redacción, formato completo y una opinión más amplia y justificada. Tenéis más información y enlaces a documentos que os ayudarán a hacerla mejor AQUÍ.
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