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El Conde Lucanor

10 Abr

Buenas, muchachada de 3º de la ESO.

He aquí las instrucciones y texto para la realización del trabajo de “El Conde Lucanor”. Cada uno ya tenéis un cuento asignado. Recordad que deberéis leerlo con atención este fin de semana y redactar una ficha de lectura para entregar el próximo lunes 13 de abril.

No olvidéis que el grueso del análisis será sobre el cuento de Patronio, no sobre el diálogo con el Conde. Vuestro trabajo debe incluir los siguientes apartados.

  1. Resumen-esquema: 1) Pregunta del Conde a Patronio; 2) Cuento de respuesta; 3) Conclusión y moraleja.
  2. Personajes.
  3. Narrador.
  4. Espacio (macroespacio y microespacios, si es abierto o cerrado, real o no…)
  5. Tiempo (interno -duración de la acción- y externo -época-)
  6. Tema y enseñanza.
  7. Símbolos.
  8. Otros aspectos que consideres de interés. 

Podéis acceder al texto de los cuentos en estos enlaces:

El conde Lucanor. Don Juan Manuel (Edición y versión actualizada de Juan Vicedo. 2004). Está en formato PDF. Si vais al final del libro tenéis un índice, desde el que podréis llegar fácilmente al cuento que tenéis asignado.

O sino, podéis acceder a los cuentos desde esta tabla, pero en este caso el texto no está adaptado, así que quizá tengáis más dificultades de comprensión.

El conde Lucanor. Don Juan Manuel
[Libro de cuentos: Texto completo]
Cuento I
Cuento II
Cuento III
Cuento IV
Cuento V
Cuento VI
Cuento VII
Cuento VIII
Cuento IX
Cuento X
Cuento XI
Cuento XII
Cuento XIII
Cuento XIV
Cuento XV
Cuento XVI
Cuento XVII
Cuento XVIII
Cuento XIX
Cuento XX
Cuento XXI
Cuento XXII
Cuento XXIII
Cuento XXIV
Cuento XXV
Cuento XXVI
Cuento XXVII
Cuento XXVIII
Cuento XXIX
Cuento XXX
Cuento XXXI
Cuento XXXII
Cuento XXXIII
Cuento XXXIV
Cuento XXXV
Cuento XXXVI
Cuento XXXVII
Cuento XXXVIII
Cuento XXXIX
Cuento XL
Cuento XLI
Cuento XLII
Cuento XLIII
Cuento XLIV
Cuento XLV
Cuento XLVI
Cuento XLVII
Cuento XLVIII
Cuento XLIX
Cuento L
Cuento LI

Canción del pirata

2 Oct

Estudiantina de 4º de la ESO.

Uno de los últimos retratos de Espronceda

Al hilo del tema del Romanticismo, hemos leído en clase la archiconocida “Canción del pirata” de José de Espronceda (1808-1842). Esta es una de las composiciones líricas más famosas de la literatura española y hasta hace unos años era de aprendizaje obligatorio de memoria en la época escolar, por lo que mucha gente se la sabe. La poesía se publicó por primera vez en la revista El Artista en 1835, apareciendo de nuevo en Poesías (1840), un libro que recopilaba los poemas líricos breves de Espronceda. 

En 2000 el grupo de rock riojano “Tierra santa” realizó una versión musical del poema que respeta escrupulosamente la letra. Por su extensión, dividió la canción en dos partes, la primera más movida y la segunda con un aire de balada.

El escenario de la canción es el mar, símbolo de espacio de libertad. Adoptando una técnica narrativa, la voz poética nos cuenta aspectos de la vida de un capitán pirata que a bordo de su barco, al que llaman “El Temido”, hace estragos y asalta otros barcos en la mar. Nadie puede resistirse a su valor y todos le temen porque su fuerza está en su inquebrantable y rotunda fe en los ideales de libertad. Además el protagonista queda caracterizado como un ejemplo de personalidad que vive al margen de la sociedad despreciando las convenciones y los bienes materiales.

Precisamente, la libertad es el tema central del poema y una de las características principales del Romanticismo, que rechaza cualquier tipo de norma o regla a la creación. En el poema podemos observar perfectamente la ideología romántica, pues en su tono y enfoque temático hay una protesta violenta y hostil contra las trabas y convenciones sociales, así como un canto a la libertad al margen de las estructuras establecidas; en todo ello se evidencia el individualismo del pirata (y por extensión del autor y del Romanticismo)

Tal y como se menciona en el título, por su estructura el poema es una canción, pues reitera un estribillo en el que el pirata se reafirma en sus grandes ideales: libertad, exaltación e intensidad vital. Además también puede apreciarse el recurso al viaje a una zona exótica como evasión (caso de Estambul), así como los paisajes románticos y la naturaleza indomable que tanto caracterizó al Romanticismo: la luna, los vientos, las tempestades…

Para un comentario más detallado del poema, entra AQUÍ.

Se ha hablado mucho de en quién pudo basarse Espronceda para construir esta figura del pirata. Sabida es de su obsesión por los personajes marginales que con frecuencia aparecen en sus poesías: el reo, el verdugo, el mendigo… Seguramente, el autor tuvo en mente también la figura del poeta romántico inglés Lord Byron (1728-1824), que pasó los últimos meses de su vida en Grecia, luchando por la independencia de aquel país. Pero no solo en sus circunstancias biográficas, sino también en su obra, pues Byron es el autor de un poema titulado “El corsario”.

Y para terminar, de postre un par de regalos:

  • Otra canción: en 2008, con motivo del bicentenario del nacimiento de Espronceda, los raperos Zenit y Frank-T hicieron una versión rapeada del poema que es bastante interesante. Podéis escucharla AQUÍ.
  • Una anécdota: la fama de esta “Canción del pirata” es tal, que han surgido imitaciones y adaptaciones, algunos incluso referidas al “pirateo” por internet. Es el caso de ESTA.

Examen Literat-2ºBach

15 Feb

Estudiantes del 2º B de Bachillerato diurno.

Como bien sabéis, el próximo martes 18 de febrero tenemos un examen de literatura en el que entran tres temas. A continuación os cuelgo los apuntes en formato PDF para que completéis las explicaciones dadas en clase y corrijáis los posibles errores terminológicos o de los títulos de algunas obras, que suelen ser los más frecuentes:

El examen tendrá el formato habitual con autores y obras para unir (indicando corriente y género literario, respectivamente), algunos términos para definir, alguna pregunta tipo test y otras de extensión media. Además es posible que incluya algún fragmento de texto para identificar y comentar brevemente, contextualizando la corriente a la que pertenece y su posible autor.

Un saludo y buen fin de semana.

Lecturas para 4º-2

21 Ene

Saludos, muchachada de 4ºC.

Continuamos la serie de lecturas de relatos que nos permitirán recorrer los autores y etapas de la Historia de la Literatura que iremos estudiando en clase. Esta semana, será solo un cuento el que tengáis que leer para entregar el viernes el comentario (por favor, más exhaustivo y completo que los anteriores).

Recordad que además haremos una pequeña sesión de club de lectura ese día y que para el comentario deberéis analizar los elementos narrativos más destacados del relato (narrador, punto de vista, personajes, espacio, tiempo, tema, estilo, tipologías textuales, símbolos…). Para esta semana tenemos:

Espero que los leáis con atención e interés, que cumpláis con la parte de trabajo que os corresponde y que los debates sobre el texto que hagamos en clase resulten fructíferos. El objetivo es aprender a leer y analizar de forma crítica textos literarios.

Un saludo y buen fin de semana.

Jesús E. Pérez

Lecturas para 4º-1

10 Ene

Saludos, muchachada de 4ºC.

Como he comentado en clase, iniciamos una serie de lecturas de relatos que nos permitirán recorrer los autores y etapas de la Historia de la Literatura que iremos estudiando en clase. Serán casi todos textos del s. XX y trataremos de que vayan a un ritmo de dos cuentos por semana, uno para el martes y otro para el viernes.

Es imprescindible que todas y todos lo tengáis leído antes de ese día y que toméis notas sobre los elementos narrativos más destacados (narrador, punto de vista, personajes, espacio, tiempo, tema, estilo, tipologías textuales, símbolos…). Para esta semana tenemos:

Espero que los leáis con atención e interés, que cumpláis con la parte de trabajo que os corresponde y que los debates sobre el texto que hagamos en clase resulten fructíferos. El objetivo es aprender a leer y analizar de forma crítica textos literarios.

Un saludo y buen fin de semana.

Jesús E. Pérez

Lecturas de Rubén Darío

3 Dic

Estudiantina de 2ª B de Bachillerato diurno.

Cuelgo por aquí el enlace al cuento de Rubén Darío. Como comenté en clase es un buen ejemplo de narrativa modernista, pese a lo cual y como podréis comprobar hay bastantes rasgos estilísticos semejantes a la poesía.

EL REY BURGUÉS. Rubén Darío

Tareas para “El rey burgués”:

  • Anotad cuál es el narrador, el espacio en el que se ambienta la historia y comentad el vocabulario que emplea.
  • ¿Cuál es el mensaje que crees que quiere transmitir Rubén con la lectura de este cuento?
  • ¿Qué relación hay en el relato entre el dinero y el arte en general? ¿Y respecto a la poesía en concreto?
  • El Modernismo se caracteriza por la sonoridad y sensualidad. Justifica en qué se aprecia en este relato

Poesías: como dije en clase, cuelgo a continuación dos poemas emblemáticos de Rubén Darío:

CAUPOLICÁN                                        LO FATAL

Tareas para las poesías:

  • Comenta cuál es la métrica de cada una de ellas.
  • Explica la temática de cada una. Averigua más cosas sobre quién es Caupolicán.
  • ¿Qué relación hay entre la poesía “Lo fatal” y los posrrománticos?
  • Explica qué sensaciones te transmiten cada uno de los poemas.
  • Reconoce al menos dos recursos literarios en cada uno de las poesías.

P.D.: El jueves comentaremos el cuento en clase, el martes las dos poesías. Por favor, más lectura y análisis que copieteo a través de internet.

Un saludo

Novelones realistas

24 Nov

Muchachada de 4ºC y de 2º de Bachillerato:

Como hemos comentado, el género por excelencia del Realismo literario es la novela; son obras en general amplias que retratan la sociedad de su época. Las dos más importantes de la Literatura española son Fortunata y Jacinta (Galdós, 1887) y La Regenta (Clarín, 1885). Os dejo unos fragmentos de las adaptaciones televisivas de ambas que realizó TVE.

FORTUNATA Y JACINTA

  • Aquí podéis ver la desesperación de Jacinta por no poder ser madre. ¿Cómo queda simbolizada?

Si estáis interesados en ver toda o parte de la serie, está disponible AQUÍ.

LA REGENTA

  • Busca un resumen general del libro y haz un esquema de los personajes principales.
  • ¿Dónde transcurre la historia? ¿Qué significa el nombre de la ciudad?

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Y de postre dos trailers sobre dos de las mejores novelas realistas del XIX:

  • Anota los nombres de los personajes de ambas obras y trata de hacer un esquema de personajes de cada una de ellas.

CRIMEN Y CASTIGO. Dostoievsky, 1866

MADAME BOVARY. Flaubert, 1856