2ºC ESO-Semana 22-MAY

20 May

Chavalada del 2ºC de ESO.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 22 de mayo según la secuenciación diaria habitual. Recuerda que como ocurrió la semana pasada, cada día se mandarán dos oraciones en clase para analizar y corregir al día siguiente.

LUNES: Morfo-sintaxis

Tarea: análisis de las dos oraciones puestas en clase. Lectura completa de “El herrero de la luna llena” de María Isabel Molina.

Contenido que veremos en clase: corrección de la tarea. Repaso y revisión del libro de lectura.

MARTES: Control de lectura [Léxico-semántica y ortografía aplazada]

Contenido: Examen de «El herrero de la luna llena» de María Isabel Molina.

MIÉRCOLES: Léxico-semántica y ortografía

Tarea: Página 262: ejercicios 1 y 2. Página 263: ejercicios 3, 4 y 6.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Relaciones semánticas: monosemia, polisemia, antonimina, sinonimia y paronimia.

JUEVES: Literatura

Tarea: Explica quiénes son estos importantes personajes de la historia de la literatura española, la obra en la que aparecen y en qué año se publicó.

  1. Don Quijote.
  2. El Cid.
  3. Lazarillo de Tormes.
  4. La Celestina.
  5. Don Juan.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Panorama general de la Historia de la Literatura en España y repaso de los grandes mitos de nuestra literatura.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos

Tarea: Lectura del texto de Miguel Mihura. Página 248. Ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Devolución y comentario de últimas redacciones.

1ºB Bach. Semana 15-MAY

13 May

Estudiantina del 1ºB de Bachillerato.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 15 de mayo según la secuenciación diaria habitual:

LUNES: Literatura [Comentario de texto aplazado]

Tarea: Traer leído el libro de «El sí de las niñas» de Leandro Fernández de Moratín. Revisar esta guía de lectura de El sí de las niñas.

Contenido que veremos en clase: sesión de lectura del libro.

MARTES: Examen de lectura del libro

Contenido que veremos en clase: examen y corrección de la parte test.

JUEVES: Morfo-sintaxis

Tarea: Haced los siguientes ejercicios:

A) Subraya la proposición subordinada adjetiva en las siguientes oraciones compuestas.Después sustituye cada proposición subordinada adjetiva por un adjetivo. Averigua qué función tiene el relativo en cada una de las oraciones.

  1. La excursión que hicimos el domingo pasado la repetiremos en verano.
  2. El programa que te gusta ha cambiado su horario.
  3. Carmen ha comprado un robot que tiene muchas funciones.
  4. Contrataremos a un especialista que sepa montar a caballo.
  5. A Irene le gustan las películas que acaban felizmente.
  6. Las camisetas que son cortas muestran el ombligo.

B) Relaciona los siguientes adjetivos con la proposición adjetiva correspondiente:

     Silenciosa             Que transmite alegría.

     Apartado               Que hay que realizar en el campo.

     Universitarios      Que siempre espera lo mejor.

     Agrícolas               En que apenas se oyen ruidos.

     Íntimos                 Que está alejado de las grandes poblaciones.

     Responsable        Quienes le conocen bien.

     Divertida              Que le solicitan en la universidad.

     Optimista             Que no pide nada a cambio.

     Generosa              En la que se puede confiar.

C) Completa estas oraciones con una proposición subordinada adjetiva

  1. El tren_______________________alcanza una gran velocidad.
  2. Rellené la solicitud __________________antes de la fecha límite.
  3. La conversación ___________________te ha hecho cambiar de actitud.
  4. Cenaremos en ese restaurante_______________________
  5. Me parece genial la decisión__________________________

D) Subraya la proposición de participio y rodea con un rectángulo el nombre al que complementa en las siguientes oraciones.

  1. Han examinado los restos de ese edificio destruido por un incendio.
  2. Los medicamentos recomendados por los especialistas son muy costosos.
  3. Los documentos encontrados en la caja fuerte no tienen ningún valor.

Además, si quieres completar o repasar, aquí tienes 30 oraciones subordinadas adjetivas resueltas.

Contenido: revisión final de las subordinadas adjetivas de cara al examen de la semana que viene.

VIERNES: Comentario de texto [Léxico-semántica aplazada]

Tarea: Identifica cuál es la tipología (literario, argumentativo, periodístico, humanístico, descriptivo…) de cada uno de estos textos e indica tres características de cada uno de ellos.

  1. Molusco. Tipo o filium animal con aprox. 120.000 especies, perteneciente a los deteróstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin protección, con frecuencia recubierta por la secreción del pliegue del manto, la concha. Han desarrollado una forma especial la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que permite que se desplacen arrastrándose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros son más primitivos.
  2. La Universidad de la Coruña se ve inmersa en una polémica ante lo que parece una política de hechos consumados, al parecer se necesitaban más metros cuadrados para profesorado y alumnos y la burocracia impedía el devenir natural de tan insigne y magna institución. No voy a rebatir esta afirmación cuestionada —por las formas— hasta la saciedad estos días, ni voy a entrar en arduas cuestiones urbanísticas que escapan a mi conocimiento, pero sin ánimo de ofender voy a intentar cuestionar la mayor. Estimado lector, ¿qué indicadores sociales se han analizado a la hora de establecer el crecimiento del campus?, esto es ¿qué retorno nos ofrece esta magnífica inversión?, ¿para cuándo un análisis de la rentabilidad social y económica de la universidad?
  3. El ejido de San Mittre es un cuadrilátero de cierta extensión, que se alarga a ras del borde de la carretera, del que lo separa una simple franja de hierba gastada. Por un costado, a la derecha, una callejuela sin salida lo bordea con una hilera de casuchas; a la izquierda y al fondo, lo cierran dos lienzos de muralla roídos por el musgo donde trepaba de niño, por encima de los cuales se divisan las altas ramas de las moreras del Jas-Meiffren, la finca de nuestra familia, que tiene su entrada más lejos, en el arrabal. Así cerrado por tres lados, el ejido es como una plaza que no lleva a ninguna parte y que hoy sólo cruzan los paseantes. Antiguamente había allí un cementerio.
  4. Con el tiempo, los hermanos alcanzaron un río demasiado profundo para vadearlo y demasiado peligroso para cruzarlo a nado. Sin embargo, estos hermanos habían aprendido las artes mágicas, y con el sencillo ondear de sus varitas hicieron aparecer un puente sobre el agua traicionera. Iban ya por la mitad del puente cuando encontraron el paso bloqueado por una figura encapuchada. Y la muerte les habló. Estaba enojada porque le hubieran sido escatimadas tres nuevas víctimas, ya que los viajeros normalmente se ahogaban en el río. Pero la Muerte era astuta. Fingió felicitar a los tres hermanos por su magia, y dijo que cada uno de ellos había ganado un premio por haber sido lo suficientemente listos como para engañarla.
  5. Voy a empezar con una pregunta que seguro que te han hecho miles de veces. ¿Cómo termina un estudiante de Derecho escribiendo libros?Para mí la pregunta es cómo una persona que quiere ser escritora termina estudiando Derecho, y una vez que acaba la carrera se tira una década trabajando en eso.

    ¿En qué momento decides abandonar definitivamente Derecho y dedicarte a la Literatura?

    Yo vivía en la incredulidad de la Literatura como forma de manutención económica. En 1997, recibí señales que me hicieron cambiar esa incredulidad. Quedé finalista del Premio Nadal y se publicó esa novela, gané dinero por escribir, después de diecisiete años escribiendo sin ganar un duro, y empecé a recibir ofertas para publicar más libros, colaboraciones con medios, proyectos cinematográficos.

    ¿Qué cambió en tu vida con La flaqueza del bolchevique?

    Ser el finalista de un premio siempre supone ser el segundo, es quedar en la sombra. Tu fama y tu éxito son muy discretos.

  6. Intenta seguir los siguientes pasos la próxima vez que te sientas estresado(a). 

    – Busca Apoyo. Cuando necesites ayuda, rodéate de personas a quienes les importa tu bienestar.

    – ¡No te pongas nervioso (a)! Es fácil perder el control de tus sentimientos cuando estas disgustado. Date cuenta de tus sentimientos.

    – No te desquites contigo mismo. Trátate bien y busca la ayuda o el apoyo que necesitas para lidiar con la situación que estás atravesando.

    – Trata de resolver el problema. Necesitas darte cuenta de cuál es el problema. Incluso si no puedes resolverlo completamente, quizás puedas comenzar a resolverlo poco a poco.

    – Sé positivo(a) – la mayor parte del estrés es temporal.

Contenido: corrección de la tarea y realización y puesta en común de un comentario de texto.

2ºC ESO. Semana 15-MAY

12 May

Chavalada del 2ºC de ESO.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 15 de mayo según la secuenciación diaria habitual.

LUNES: Morfo-sintaxis

Tarea: Como redacción para este fin de semana tenéis que hacer en un folio en blanco los siguientes tipos de textos de creación ORIGINALES (nunca copiados de internet):

  • Un caligrama (mínimo 30 palabras)
  • Dos haikus.

Explico a continuación en qué consiste cada uno de estos subgéneros literarios:

1) CALIGRAMA: es un texto, a veces una simple frase o palabra, generalmente poético en el que se utiliza la disposición de las palabras, la tipografía o la caligrafía para procurar representar el contenido del poema. Los caligramas son poemas donde la disposición de los versos suguiere una forma gráfica o dibujo, a menudo vinculado al contenido de la poesía. Así pues, son un tipo de poesía para mirar, en los que el poema dibuja un objeto relacionado con el tema que trata. Por ejemplo, si el poema habla de un castillo, se escribe dándole al texto la forma de un castillo, aunque en ocasiones se da el caso de simples poemas visuales escritos en cierta forma o dibujo que no está relacionado con el contenido. Fueron creados por el poeta francés Guillaume Apollinaire (1880-1918), uno de los principales autores del Cubismo literario. He aquí algunos ejemplos -el primero y el último son del propio Apollinaire, están en francés y se titulan “Mujer con sombrero” y “La paloma apuñalada y el chorro de agua”-:

 

 

2 HAIKUS: es una de las formas de poesía tradicional japonesa más extendidas. Es un poema breve de 17 sílabas distribuidas en tres versos (5+7+5 sílabas, normalmente) sin rima ni título. Es predominantemente nominal y de expresión sencilla y concisa. Su creador es Matsuo Basho (s.XVII), considerado el mejor poeta en la historia de Japón. En el siglo XVIII destaca la poetisa Chiyo Ni. En occidente empezó a difundirse al comienzo del siglo XX y ha alcanzado bastante popularidad en los últimos veinte años como breve y exótica forma poética. Ejemplo:

Danzan y bailan
y el torbellino absorbe
esa hojarasca.

Contenido que veremos en clase: recogida de la tarea, devolución de redacciones y complementos del SV-Predicado (Atributo, Complemento Directo y Complemento Directo)

MARTES: Léxico-semántica y ortografía

Tarea: página 244: ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: corrección de la tarea. Relaciones semánticas: monosemia, polisemia, antonimina, sinonimia y paronimia.

MIÉRCOLES: Expresión y comprensión de textos

Sesión de lectura en la biblioteca.

¡¡¡No olvidéis traer los libros que queráis o el siguiente que tenemos de lectura: “El herrero de la luna llena” de María Isabel Molina!!!

JUEVES: Literatura

Tarea: Ordena cronológicamente (del más antiguo al más reciente) estas corrientes de la Historia de la Literatura en España. Indica también el siglo o años en los que tuvieron lugar.

  1. Realismo
  2. Generación del 98
  3. Generación del 27
  4. Novecentismo
  5. Modernismo
  6. Literatura de posguerra
  7. Romanticismo
  8. Barroco
  9. Neoclasicismo
  10. Edad Media
  11. Renacimiento

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Panorama general de la Historia de la Literatura en España.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos

Tarea: Lectura del texto de Miguel Mihura. Página 248. Ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Devolución y comentario de últimas redacciones.

1ºB Bach. Semana 24-ABR

22 Abr

Estudiantina del 1ºB de Bachillerato.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 24 de abril según la secuenciación diaria habitual:

LUNES: Examen de recuperación / Comentario de texto

Contenido que veremos en clase: examen de recuperación de la 2ª evaluación para estudiantes suspensos y realización de un comentario de texto para el resto del alumnado.

MARTES: Literatura

Tarea: Traer leído el libro de «Fuenteovejuna». Revisar esta guía de lectura de Fuenteovejuna. Haz este test interactivo sobre el teatro Barroco.

Contenido que veremos en clase: Corrección del test del teatro del Barroco. Repaso de «Fuenteovejuna» de Lope de Vega.

JUEVES: Control de lectura [Morfo-sintaxis aplazada]

Contenido: Examen de «Fuenteovejuna» de Lope de Vega.

VIERNES: Morfo-sintaxis [Léxico-semántica aplazada]

Tarea: localiza las proposiciones subordinadas adjetivas indicando en qué componente de la proposición principal están incluidas y analizando la función que realiza el relativo.

  • Me compré el libro del que tanto te hablé durante las vacaciones.
  • El frasco que tiene tapa amarilla es demasiado grande.
  • La casa en donde vivió Lope de Vega es hoy un museo.
  • Mi amiga, la que vivió de niña en Italia, no sabía cómo funcionaba ese aparato.
  • Los pocos que todavía quedaban se fueron dos horas después.
  • Siempre recuerdo los tiempos cuando se jugaba en la calle hasta tarde.
  • El joven cuyo padre fue nombrado ministro viene también a este gimnasio.

Contenido: apuntes de la subordinación adjetiva: 1   /   2 (Finalizaremos el tema)

2ºC ESO. Semana 24-ABR

22 Abr

Chavalada del 2ºC de ESO.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 24 de abril según la secuenciación diaria habitual.

LUNES: Morfo-sintaxis

Tarea: señala el SN-S y el SV-P de estas oraciones así como sus respectivos núcleos.

  • Mañana quizá compraré el coche a tu padre por mil euros.
  • Cinco niños durmieron bajo ese gran árbol en la sierra.
  • No le gustan mucho estos postres dulces tras la comida.
  • Una suave luz baña algunos rostros a primera hora.
  • Ahora rezan allí cinco veces los creyentes con sus familias.
  • Hacia el norte nieva durante muchos días.

Lectura de «Las pelirrojas traen mala suerte». ALONSO, Manuel L.

Contenido que veremos en clase: corrección de tarea, devolución de redacciones y repaso del libro de lectura.

MARTES: Control de lectura: “Pelirrojas” [Léxico-semántica y ortografía aplazadas]

Contenido que veremos en clase: examen de la quinta lectura del curso.

MIÉRCOLES: Extraescolar [Expresión y comprensión de textos aplazada]

Teatro en inglés y en castellano en el CC Rigoberta Menchú (desde las 12:05. Habrá clase las cuatro primeras horas.)

JUEVES: Léxico-semántica y ortografía

Tarea: página 194: ejercicio 1. Página 195: ejercicios 2 y 3

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Relaciones semánticas: monosemia, polisemia, antonimina, sinonimia y paronimia.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos

Tarea: página 196: ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Devolución y comentario de últimas redacciones.

Subordinadas adverbiales

18 Abr

Muchachada de 2º A de Bachillerato.

Dejo por aquí alguna tarea sobre sintaxis de las subordinadas adverbiales, principalmente, que trataremos de corregir antes del examen.

  • Reconoce las subordinadas adverbiales que aparecen en estas oraciones y di de qué tipo son. NO es necesario que las analices completamente, sino que marques verbos y nexos e indiques cuál es la proposición subordinada y de qué tipo es. Es posible que algunos nexos te parezcan raros o menos frecuentes de los que hemos visto en clase, pero si vas revisando la lista de subordinadas adverbiales, seguro que verás con facilidad de qué tipo es cada una.
  1. Jaime ha pasado el examen como ha podido.
  2. Según entró en el área, el defensa le trabó la pierna izquierda.
  3. Te veré en cuanto salga de la reunión.
  4. Llegaré a la reunión en caso de que me lo permitan mis obligaciones.
  5. No lo hemos visto por donde hace su paseo diario.
  6. Era tal su mal genio que todos sus amigos acabaron por apartarse de él.
  7. Esperando su violenta reacción, decidí evitar la posible discusión.
  8. Caminaba alegre por la calle puesto que sonreía con expresión feliz.
  9. Todavía hay disturbios por la calle, así que sé prudente.
  10. Su casa es tal como yo me la había imaginado.
  11. Hoy Fermín cenó bastante más que comió.
  12. Dio positivo en el control de alcoholemia,  por consiguiente fue multado.
  13. Aun cuando había mucha gente por la calle, el asesino consiguió escapar.
  14. Te escucharé siempre que no tardes mucho.
  15. Como nadie me vio, pude colarme en la sala.
  16. Como me toque la lotería, dejo este trabajo inmediatamente.
  17. Pon mucha atención, no vayas a perderte en este problema de física.
  18. Como te vea jugar a la Play, te castigo.
  19. Has suspendido cuatro, conque vete espabilándote en los exámenes de septiembre.
  20. Actuó según indicaba el procedimiento.
  21. Desde que llegaste a mi vida, todo cambió.
  22. Acudieron tantas personas a la fiesta que agotaron las entradas.
  23. Si bien vendí el coche, lo hice a cambio de 10.000 euros.
  24. Les habríamos esperado de haberlo sabido.
  25. Me encantaría descubrir si realmente me amas o no.
  26. Me basta con que me quieras unos segundos.
  27. Como pasábamos por allí, decidimos llamarle.
  28. En vista de que no hacía caso, decidimos no decirle nada más.
  • ¿Qué tipos de oraciones compuestas tienen nexos correlativos?
  • ¿Con qué formas no personales se combinan menos las preposiciones para formar oraciones compuestas?
  • ¿Qué valor hay en esta yuxtapuesta:  Le sobraba el tiempo, Mario aguardó.?
  • Establece semejanzas o conexiones entre algunos tipos y subtipos de oraciones compuestas que pueden conmutarse en diversos casos. Ejemplo: las coordinadas disyuntivas y las distributivas.
  • ¿Cuáles son los tipos de subordinadas adverbiales propias?

Y de postre algunas subordinadas adverbiales resueltas que he encontrado por la red y que parecen bien solucionadas.

Tareas vacaciones primavera

10 Abr

Buenas, chavalería estudiantina.

Desgloso a continuación las tareas para estos días de descanso que nos quedan. No os las toméis como una penitencia en esta semana de pasión, sino como una oportunidad de llegar con todo hecho al sábado de gloria y al domingo de “resucitamiento”, para después, el lunes de Pascua, despeñarnos al inicio del tercer (mini)trimestre.

2ºC ESO

Lectura de Las pelirrojas traen mala suerte. ALONSO, Manuel L. (examen inminente a la vuelta de vacaciones): Será válida cualquier edición completa de la novela, preferentemente en papel. Una edición adaptada de la obra está disponible AQUÍ.

Acabar los ejercicios de las fotocopias entregadas la última semana de clase.

Realizar dos redacciones con el formato y condiciones habituales: 200 palabras mínimo, a mano, con un buen título, división en párrafos y especial cuidado con la ortografía, la expresión y la presentación.

  • Noticia (Titular, cuerpo de la información, fotografía recortada y pegada y su respectivo pie de foto): deberás inventártela y conseguir que tenga apariencia real. Tendrá que incluir una imagen alusiva a la misma y respetar la estructura y formato de una noticia (objetividad, titular, ofrecer los datos informativos fundamentales…).
  • Una historia de amor en Cercanías Renfe, desde la estación de Zarzaquemada: libertad para elegir el sexo, la raza, incluso la condición humana o no, y la edad de los protagonistas. Queda totalmente prohibido el final feliz.

1ºB BACHILLERATO

Lectura de Fuenteovejuna. VEGA, Lope de (examen inminente a la vuelta de vacaciones): Será válida cualquier edición de la que se disponga. La obra completa está accesible AQUÍ. [Tras la introducción, el texto de la obra comienza en la página 64].

Realiza estos ejercicios sobre EL TEATRO EN EL SIGLO XVII.

Analiza sintácticamente estas oraciones:

  • Es una pena que el paquete llegue mañana a la dirección que dejaste erróneamente en el pedido.
  • El rey emérito, que cedió el trono a su hijo, declaró en una entrevista que todo lo hizo por España.

LITERATURA UNIVERSAL 1º BACH

Lectura de La metamorfosis. KAFKA, Franz (examen inminente a la vuelta de vacaciones): Hay diversas ediciones. [Accesible AQUÍ]

Preparación de los trabajos de películas ya asignados para cada estudiante. Fecha de entrega: a la vuelta del puente de mayo. AQUÍ tenéis la ficha que entregué en clase.

Revisión de los temas y apuntes ya asignados para cada pareja de estudiantes que nos restan para la tercera evaluación (queda por subir el último tema):

Tema 17 – Realismo y Naturalismo francés (2ª mitad del XIX)
Tema 18 – Otras narrativas realistas. Teatro realista (2ª mitad del XIX)
Tema 19 – Poesía posromántica (finales del XIX)
Tema 20 – Las vanguardias (1905-1935)
Tema 21 – Poesía posterior a la II Guerra Mundial
Tema 22 – La renovación narrativa
Tema 23 – La narrativa anterior a la II Guerra Mundial
Tema 24 – La narrativa posterior a la II Guerra Mundial
Tema 25 – El teatro del s. XX

2ºA BACHILLERATO

Haz el comentario de este texto (Disparen al humorista de Joaquín Reyes) siguiendo el esquema habitual: a) Tema. b) Características estilísticas. c) Tipo de texto.

Descarga y revisa los apuntes del último tema de literatura que nos queda por ver: La novela española de 1975 a finales del s. XX. Tendencias autores y obras principales (Apuntes DEFINITIVOS)

Aquí tenéis los enlaces a Padlet para que cada uno de los grupos elabore la pregunta sobre la lectura que entra en el examen de la PAU. Recordad que no consiste en explicar el libro, sino en enmarcarlo en su época, la producción del autor, su género y su corriente literaria. Basta con que os pongáis encima del tapiz y empecéis a escribir. Identificaos primero con vuestro nombre e id haciendo aportaciones novedosas, para lo que habréis de leer lo que han escrito los demás. También podéis subir enlaces de internet, documentos PDF… cualquier cosa que consideréis interesante para elaborar la pregunta, aunque la información deberéis extraerla vosotros mismos. A la vuelta de semana santa unificaremos todas las aportaciones en un documento con la pregunta completa que tendrá de 150 a 200 palabras.