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03-EVAU 2017

27 May

Estudiantina de 2º de Bachillerato.

Por petición popular subo aquí las primeras fichas para la pregunta que aparece en la EVAU referida a los libros de lectura. Recordad que me estoy refiriendo a:

5.b. Comente los aspectos más relevantes de la obra de lectura ………………… que haya leído en relación con su contexto histórico y literario.  (1 punto) [Entrará una de estas 3 formulaciones:]

En próximos días trataré de ir subiendo las fichas restantes, aunque con estas tres tenéis suficiente para encarar el examen.

En cualquier caso, recordad… ¿Qué no es lo que hay que responder?

  • No se trata de contar si la obra me ha gustado o no.
  • No se trata de decir mi opinión personal sobre el argumento.
  • No se trata de explicar el argumento o el tema sin más.
  • No se trata de hacer un análisis estilístico sin más (métrica, narrador, recursos estilísticos, etc).
  • No se trata de buscar opiniones de críticos y reproducirlas.
  • No se trata de escribir los apuntes del profesor sobre la obra.

Recuerda que a la hora de redactar la pregunta es necesario haber leído con profundidad la obra, conocer y mencionar el contexto histórico y literario de la obra y procurar realizar una redacción lo más correcta y eficaz posible, mejor aún con un toque “personal”.

1º Bach-Subord adverbiales

27 May

Muchachada de 1ºB de Bachillerato.

De cara al próximo examen, dejo por aquí algunos materiales sobre sintaxis de las subordinadas adverbiales. En primer lugar la batería de oraciones que vimos en clase, con la subordinada en negrita y el tipo que es en mayúsculas y al final de cada una.

  1. Jaime ha pasado el examen como ha podido: MODO
  2. Según entró en el área, el defensa le trabó la pierna izquierda: TIEMPO
  3. Te veré en cuanto salga de la reunión: TIEMPO
  4. Llegaré a la reunión en caso de que me lo permitan mis obligaciones: CONDICIONAL
  5. No lo hemos visto por donde hace su paseo diario:  LUGAR
  6. Era tal su mal genio que todos sus amigos acabaron por apartarse de él: CONSECUTIVA
  7. Esperando su violenta reacción, decidí evitar la posible discusión: CAUSA (con forma no personal)
  8. Caminaba alegre por la calle puesto que sonreía con expresión feliz: CAUSA
  9. Todavía hay disturbios por la calle, así que sé prudente: CONSECUTIVA
  10. Su casa es tal como yo me la había imaginado: MODO / COMPARATIVA (de igualdad)
  11. Hoy Fermín cenó bastante más que comió: COMPARATIVA (de superioridad)
  12. Dio positivo en el control de alcoholemia,  por consiguiente fue multado: CONSECUTIVA
  13. Aun cuando había mucha gente por la calle, el asesino consiguió escapar: CONCESIVA
  14. Te escucharé siempre que no tardes mucho: CONDICIONAL
  15. Como nadie me vio, pude colarme en la sala: CAUSA
  16. Como me toque la lotería, dejo este trabajo inmediatamente: CONDICIONAL
  17. Pon mucha atención, no vayas a perderte en este problema de física: YUXTAPUESTA (de valor final)
  18. Como te vea jugar a la Play, te castigo: CONDICIONAL
  19. Has suspendido cuatro, conque vete espabilándote en los exámenes de septiembre: CONSECUTIVA
  20. Actuó según indicaba el procedimiento: MODO
  21. Desde que llegaste a mi vida, todo cambió: TIEMPO
  22. Acudieron tantas personas a la fiesta que agotaron las entradas: CONSECUTIVA
  23. Si bien vendí el coche, lo hice a cambio de 10.000 euros: CONCESIVA
  24. Les habríamos esperado de haberlo sabido: CONDICIONAL (con forma no personal)
  25. Me encantaría descubrir si realmente me amas o no: SUBORDINADA SUSTANTIVA
  26. Me basta con que me quieras unos segundos: SUBORDINADA SUSTANTIVA
  27. Como pasábamos por allí, decidimos llamarle: CAUSA
  28. En vista de que no hacía caso, decidimos no decirle nada más: CAUSA
  • ¿Qué tipos de oraciones compuestas tienen nexos correlativos?
  • ¿Con qué formas no personales se combinan menos las preposiciones para formar oraciones compuestas?
  • ¿Qué valor hay en esta yuxtapuesta:  Le sobraba el tiempo, Mario aguardó.?
  • Establece semejanzas o conexiones entre algunos tipos y subtipos de oraciones compuestas que pueden conmutarse en diversos casos. Ejemplo: las coordinadas disyuntivas y las distributivas.
  • ¿Cuáles son los tipos de subordinadas adverbiales propias?

Y de postre algunas subordinadas adverbiales resueltas que he encontrado por la red y que parecen bien solucionadas.

Además aquí tienes materiales complementarios que te permitirán reforzar los apuntes tomados en clase (en formato PDF, pulsa sobre ellos para acceder al documento):

Y por ultimísimo, unos test “online” de sintaxis que pueden venir bien:

  1. Oración simple y oración compuesta.
  2. Oración compuesta.

2ºC ESO-Semana 29-MAY

27 May

Chavalada del 2ºC de ESO.

Antes de nada y para aclarar, esto es lo que entrará en el examen del miércoles: lo que hemos venido trabajando en las últimas semanas.

  • Análisis de oraciones (sujeto y predicado) y sintagmas. Además de algunos conceptos como atributo, oración impersonal, sujeto omitido…
  • Literatura: corrientes literarias y ordenarlas adecuadamente (ejercicio que corregimos el otro día) y mitos literarios de nuestra literatura (saber quiénes son y en qué obra aparecen).
  • Relaciones semánticas de las palabras (monosemia, polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia y paronimia).
  • Cuadro de prefijos de las palabras (dado en fotocopia).

Ahora os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 29 de mayo según la secuenciación diaria habitual.

LUNES: Morfo-sintaxis

Tarea: análisis de los sintagmas y sujeto y predicado de estas dos oraciones:

  • Así vinieron en estampida ayer todos estos enormes elefantes por el ancho camino de la ribera.
  • Durante el invierno atardece muy pronto en Valencia sobre el bello mar Mediterráneo.

Escribe la definición y un ejemplo de estos conceptos ya vistos en clase:

  1. Interjección
  2. Contracción
  3. Atributo
  4. Verbo predicativo
  5. Oración impersonal
  6. Aposición
  7. Sujeto gramatical

Contenido que veremos en clase: corrección de la tarea.

MARTES: Léxico-semántica y ortografía

Contenido: Examen de «El herrero de la luna llena» de María Isabel Molina.

MIÉRCOLES: Examen parcial de la 3ª evaluación

JUEVES: Literatura

Tarea: Define estos conceptos de literatura vistos durante el curso.

  1. Hipérbole.
  2. Metáfora.
  3. Acotación.
  4. Elegía.
  5. Soneto.
  6. “Nouvelle”.
  7. Diéresis (métrica).
  8. Oda.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea y repaso de la literatura vista en el curso.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos

Tarea: Página 284. Ejercicios 1, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Devolución y comentario de últimas redacciones.

02-EVAU 2017

23 May

Estudiantina de 2º de Bachillerato.

En esta segunda entrega os dejo los exámenes de Selectividad de la asignatura de Lengua castellana y Literatura que se han ido publicando los últimos años, tanto de la convocatoria de junio como la de septiembre y el modelo que se propone cada curso.

2016-2017

2015-2016

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2011-2012

2010-2011

Modelos de exámenes anteriores a 2010

01-EVAU 2017

21 May

Estudiantina de 2º de Bachillerato.

Os iré colgando en próximas entradas diversos materiales prácticos para encarar el examen de Selectividad de la asignatura de Lengua castellana y Literatura de la mejor forma posible.

En esta primera entrega os dejo los resúmenes de los ocho grandes temas de literatura que entran en el examen. Recordad que me estoy refiriendo a la pregunta:

5.a. Tema de literatura para desarrollar (2 puntos). [Entrará uno de estos 8 temas formulados de la siguiente forma:]

2ºC ESO-Semana 22-MAY

20 May

Chavalada del 2ºC de ESO.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 22 de mayo según la secuenciación diaria habitual. Recuerda que como ocurrió la semana pasada, cada día se mandarán dos oraciones en clase para analizar y corregir al día siguiente.

LUNES: Morfo-sintaxis

Tarea: análisis de las dos oraciones puestas en clase. Lectura completa de “El herrero de la luna llena” de María Isabel Molina.

Contenido que veremos en clase: corrección de la tarea. Repaso y revisión del libro de lectura.

MARTES: Control de lectura [Léxico-semántica y ortografía aplazada]

Contenido: Examen de «El herrero de la luna llena» de María Isabel Molina.

MIÉRCOLES: Léxico-semántica y ortografía

Tarea: Página 262: ejercicios 1 y 2. Página 263: ejercicios 3, 4 y 6.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Relaciones semánticas: monosemia, polisemia, antonimina, sinonimia y paronimia.

JUEVES: Literatura

Tarea: Explica quiénes son estos importantes personajes de la historia de la literatura española, la obra en la que aparecen y en qué año se publicó.

  1. Don Quijote.
  2. El Cid.
  3. Lazarillo de Tormes.
  4. La Celestina.
  5. Don Juan.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Panorama general de la Historia de la Literatura en España y repaso de los grandes mitos de nuestra literatura.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos

Tarea: Lectura del texto de Miguel Mihura. Página 248. Ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Devolución y comentario de últimas redacciones.

1ºB Bach. Semana 15-MAY

13 May

Estudiantina del 1ºB de Bachillerato.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 15 de mayo según la secuenciación diaria habitual:

LUNES: Literatura [Comentario de texto aplazado]

Tarea: Traer leído el libro de «El sí de las niñas» de Leandro Fernández de Moratín. Revisar esta guía de lectura de El sí de las niñas.

Contenido que veremos en clase: sesión de lectura del libro.

MARTES: Examen de lectura del libro

Contenido que veremos en clase: examen y corrección de la parte test.

JUEVES: Morfo-sintaxis

Tarea: Haced los siguientes ejercicios:

A) Subraya la proposición subordinada adjetiva en las siguientes oraciones compuestas.Después sustituye cada proposición subordinada adjetiva por un adjetivo. Averigua qué función tiene el relativo en cada una de las oraciones.

  1. La excursión que hicimos el domingo pasado la repetiremos en verano.
  2. El programa que te gusta ha cambiado su horario.
  3. Carmen ha comprado un robot que tiene muchas funciones.
  4. Contrataremos a un especialista que sepa montar a caballo.
  5. A Irene le gustan las películas que acaban felizmente.
  6. Las camisetas que son cortas muestran el ombligo.

B) Relaciona los siguientes adjetivos con la proposición adjetiva correspondiente:

     Silenciosa             Que transmite alegría.

     Apartado               Que hay que realizar en el campo.

     Universitarios      Que siempre espera lo mejor.

     Agrícolas               En que apenas se oyen ruidos.

     Íntimos                 Que está alejado de las grandes poblaciones.

     Responsable        Quienes le conocen bien.

     Divertida              Que le solicitan en la universidad.

     Optimista             Que no pide nada a cambio.

     Generosa              En la que se puede confiar.

C) Completa estas oraciones con una proposición subordinada adjetiva

  1. El tren_______________________alcanza una gran velocidad.
  2. Rellené la solicitud __________________antes de la fecha límite.
  3. La conversación ___________________te ha hecho cambiar de actitud.
  4. Cenaremos en ese restaurante_______________________
  5. Me parece genial la decisión__________________________

D) Subraya la proposición de participio y rodea con un rectángulo el nombre al que complementa en las siguientes oraciones.

  1. Han examinado los restos de ese edificio destruido por un incendio.
  2. Los medicamentos recomendados por los especialistas son muy costosos.
  3. Los documentos encontrados en la caja fuerte no tienen ningún valor.

Además, si quieres completar o repasar, aquí tienes 30 oraciones subordinadas adjetivas resueltas.

Contenido: revisión final de las subordinadas adjetivas de cara al examen de la semana que viene.

VIERNES: Comentario de texto [Léxico-semántica aplazada]

Tarea: Identifica cuál es la tipología (literario, argumentativo, periodístico, humanístico, descriptivo…) de cada uno de estos textos e indica tres características de cada uno de ellos.

  1. Molusco. Tipo o filium animal con aprox. 120.000 especies, perteneciente a los deteróstomos. Los moluscos tienen piel blanda y sin protección, con frecuencia recubierta por la secreción del pliegue del manto, la concha. Han desarrollado una forma especial la parte inferior del cuerpo, denominada pie, lo que permite que se desplacen arrastrándose. Se divide en dos subtipos. Los anfineuros son más primitivos.
  2. La Universidad de la Coruña se ve inmersa en una polémica ante lo que parece una política de hechos consumados, al parecer se necesitaban más metros cuadrados para profesorado y alumnos y la burocracia impedía el devenir natural de tan insigne y magna institución. No voy a rebatir esta afirmación cuestionada —por las formas— hasta la saciedad estos días, ni voy a entrar en arduas cuestiones urbanísticas que escapan a mi conocimiento, pero sin ánimo de ofender voy a intentar cuestionar la mayor. Estimado lector, ¿qué indicadores sociales se han analizado a la hora de establecer el crecimiento del campus?, esto es ¿qué retorno nos ofrece esta magnífica inversión?, ¿para cuándo un análisis de la rentabilidad social y económica de la universidad?
  3. El ejido de San Mittre es un cuadrilátero de cierta extensión, que se alarga a ras del borde de la carretera, del que lo separa una simple franja de hierba gastada. Por un costado, a la derecha, una callejuela sin salida lo bordea con una hilera de casuchas; a la izquierda y al fondo, lo cierran dos lienzos de muralla roídos por el musgo donde trepaba de niño, por encima de los cuales se divisan las altas ramas de las moreras del Jas-Meiffren, la finca de nuestra familia, que tiene su entrada más lejos, en el arrabal. Así cerrado por tres lados, el ejido es como una plaza que no lleva a ninguna parte y que hoy sólo cruzan los paseantes. Antiguamente había allí un cementerio.
  4. Con el tiempo, los hermanos alcanzaron un río demasiado profundo para vadearlo y demasiado peligroso para cruzarlo a nado. Sin embargo, estos hermanos habían aprendido las artes mágicas, y con el sencillo ondear de sus varitas hicieron aparecer un puente sobre el agua traicionera. Iban ya por la mitad del puente cuando encontraron el paso bloqueado por una figura encapuchada. Y la muerte les habló. Estaba enojada porque le hubieran sido escatimadas tres nuevas víctimas, ya que los viajeros normalmente se ahogaban en el río. Pero la Muerte era astuta. Fingió felicitar a los tres hermanos por su magia, y dijo que cada uno de ellos había ganado un premio por haber sido lo suficientemente listos como para engañarla.
  5. Voy a empezar con una pregunta que seguro que te han hecho miles de veces. ¿Cómo termina un estudiante de Derecho escribiendo libros?Para mí la pregunta es cómo una persona que quiere ser escritora termina estudiando Derecho, y una vez que acaba la carrera se tira una década trabajando en eso.

    ¿En qué momento decides abandonar definitivamente Derecho y dedicarte a la Literatura?

    Yo vivía en la incredulidad de la Literatura como forma de manutención económica. En 1997, recibí señales que me hicieron cambiar esa incredulidad. Quedé finalista del Premio Nadal y se publicó esa novela, gané dinero por escribir, después de diecisiete años escribiendo sin ganar un duro, y empecé a recibir ofertas para publicar más libros, colaboraciones con medios, proyectos cinematográficos.

    ¿Qué cambió en tu vida con La flaqueza del bolchevique?

    Ser el finalista de un premio siempre supone ser el segundo, es quedar en la sombra. Tu fama y tu éxito son muy discretos.

  6. Intenta seguir los siguientes pasos la próxima vez que te sientas estresado(a). 

    – Busca Apoyo. Cuando necesites ayuda, rodéate de personas a quienes les importa tu bienestar.

    – ¡No te pongas nervioso (a)! Es fácil perder el control de tus sentimientos cuando estas disgustado. Date cuenta de tus sentimientos.

    – No te desquites contigo mismo. Trátate bien y busca la ayuda o el apoyo que necesitas para lidiar con la situación que estás atravesando.

    – Trata de resolver el problema. Necesitas darte cuenta de cuál es el problema. Incluso si no puedes resolverlo completamente, quizás puedas comenzar a resolverlo poco a poco.

    – Sé positivo(a) – la mayor parte del estrés es temporal.

Contenido: corrección de la tarea y realización y puesta en común de un comentario de texto.