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Marqués de Santillana-3º ESO

23 abr

Muchachada de 3ºA y D. 

El Marqués de Santillana (1398-1458), llamado Íñigo López de Mendoza, es uno de los poetas cultos más importantes del s. XV, además de resultar una figura clave en la política de su época. Estamos ante un poderoso noble que dominó el norte de la Comunidad de Madrid y casi toda la provincia de Guadalajara en la primera mitad del s. XV y que ejerció una intensa actividad intelectual apoyando a diversos poetas, adquiriendo cientos de libros y traduciendo los clásicos más importantes, de hecho en su época llegó a tener una de las mejores bibliotecas de toda la península ibérica.

Pero también estamos ante un notable y muy versátil poeta, capaz de imitar la lírica popular de la época (con sus “serranillas”) y de hacer audaces intentos de adaptar la métrica italiana a nuestra lengua (con sus “Sonetos fechos al itálico modo”).

En esta entrada vamos a mostrar un ejemplo de cada una de estas composiciones, en la medida de lo posible adaptadas a un castellano más actual sin alterar la métrica y con un glosario de palabras subrayadas al final. Tendréis que analizar y comentar en vuestro cuaderno los dos poemas siguiendo el esquema habitual (análisis métrico completo, tema, voz poética, y recursos literarios observados).

LA VAQUERA DE LA FINOJOSA

Moza tan hermosa
no vi en la frontera,
como una vaquera
de la Finojosa.

Haciendo la vía
del Calatraveño
a Santa María,
vencido del sueño,
por tierra fraguosa
perdí la carrera,
do vi la vaquera
de la Finojosa.

En un verde prado
de rosas y flores,
guardando ganado
con otros pastores,
la vi tan graciosa,
que apenas creyera
que fuese vaquera
de la Finojosa.

No creo las rosas
de la primavera
sean tan hermosas
ni de tal manera;
Hablando sin glosa,
si antes supiera
de aquella vaquera
de la Finojosa;
no tanto mirara
su mucha beldad,
porque me dejara
en mi libertad.

Mas dije: «Donosa
-por saber quién era-,
¿dónde es la vaquera
de la Finojosa?»
Bien como riendo,
dijo: «Bien vengades,
que ya bien entiendo
lo que demandades;
no es deseosa
de amar, ni lo espera,
aquesa vaquera
de la Finojosa»


  • Vía: camino.
  • Fraguosa: montañosa.
  • Sin glosa: sin exagerar.
  • Beldad: belleza.
  • Donosa: preciosa.
  • Es: vive.
  • Bien vengades: sed bienvenido.
  • Demandades: queréis.


SONETO FECHO AL ITÁLICO MODO

Lejos de vos y cerca de cuidado;
pobre de gozo y rico de tristeza,
fallido de reposo y abastado
de mortal pena, congoja y braveza,

desnudo de esperanza y abrigado
de inmensa cuita y visto de aspereza,
la mi vida me fuye, mal mi grado,
la muerte me persigue sin pereza.

Ni son bastantes a satisfacer
la sed ardiente de mi gran deseo
Tajo al presente, ni me socorrer

la enferma Guadïana, ni lo creo.
Sólo Guadalquivir tiene poder
de me guarir y sólo aquél deseo.


  • Cuidado: preocupación.
  • Abastado: abastecido, lleno.
  • Cuita: aflicción, tristeza.
  • Fuye: huye.
  • Mal mi grado: mi mala condición
  • Me guarir: curarme

3ºESO-Redactar folleto turístico

10 abr

Muchachada de 4º de la ESO. 

La tarea de este fin de semana es elaborar un folleto turístico publicitario de la ciudad o región que queráis, sea real o ficticia. Recordad algunos elementos imprescindibles en vuestro trabajo y diversas características que debéis tener en cuenta en su elaboración:

  1. Combinar imagen y texto.
  2. Objetivo del folleto: persuadir al público y moverlo a la acción: que visite la ciudad y conozca sus encantos.
  3. El diseño y el color también deben ser importantes y resultar atractivos, por lo que es fundamental la selección de las fotografías, el tipo y tamaño de letra…
  4. Utilizad un registro estándar y un lenguaje sugerente, que anime a visitar la ciudad o región, presentando y transmitiendo los valores y atractivos turísticos del lugar en cuestión.
  5. Algunos elementos que puede incluir el folleto son:
  • Descripciones del lugar. Además de fotografías, se debe incluir texto que describe las características del lugar. Están escritas en 3ª persona del presente y abundan los adjetivos calificativos.
  • “Sloganes”: frases para promocionar el lugar. Suelen ser frases breves que destacan los aspectos más atractivos y suelen apelar al receptor. Se escriben en 2ª persona y en futuro o imperativo: Ven y verás. Podrás disfrutar.
  • Mapas. Suelen acompañar al texto para situar la población o la zona, y para localizar los principales centros de interés.
  • Información de interés que destaque los aspectos positivos y principales atractivos del lugar: 
    • Entorno natural: playas, montañas, parques naturales…
    • Oferta cultural: historia, monumentos, museos, teatros, cines…
    • Ocio y diversión: gastronomía, fiestas populares, deportes, parques temáticos…

El Conde Lucanor

10 abr

Buenas, muchachada de 3º de la ESO.

He aquí las instrucciones y texto para la realización del trabajo de “El Conde Lucanor”. Cada uno ya tenéis un cuento asignado. Recordad que deberéis leerlo con atención este fin de semana y redactar una ficha de lectura para entregar el próximo lunes 13 de abril.

No olvidéis que el grueso del análisis será sobre el cuento de Patronio, no sobre el diálogo con el Conde. Vuestro trabajo debe incluir los siguientes apartados.

  1. Resumen-esquema: 1) Pregunta del Conde a Patronio; 2) Cuento de respuesta; 3) Conclusión y moraleja.
  2. Personajes.
  3. Narrador.
  4. Espacio (macroespacio y microespacios, si es abierto o cerrado, real o no…)
  5. Tiempo (interno -duración de la acción- y externo -época-)
  6. Tema y enseñanza.
  7. Símbolos.
  8. Otros aspectos que consideres de interés. 

Podéis acceder al texto de los cuentos en estos enlaces:

El conde Lucanor. Don Juan Manuel (Edición y versión actualizada de Juan Vicedo. 2004). Está en formato PDF. Si vais al final del libro tenéis un índice, desde el que podréis llegar fácilmente al cuento que tenéis asignado.

O sino, podéis acceder a los cuentos desde esta tabla, pero en este caso el texto no está adaptado, así que quizá tengáis más dificultades de comprensión.

El conde Lucanor. Don Juan Manuel
[Libro de cuentos: Texto completo]
Cuento I
Cuento II
Cuento III
Cuento IV
Cuento V
Cuento VI
Cuento VII
Cuento VIII
Cuento IX
Cuento X
Cuento XI
Cuento XII
Cuento XIII
Cuento XIV
Cuento XV
Cuento XVI
Cuento XVII
Cuento XVIII
Cuento XIX
Cuento XX
Cuento XXI
Cuento XXII
Cuento XXIII
Cuento XXIV
Cuento XXV
Cuento XXVI
Cuento XXVII
Cuento XXVIII
Cuento XXIX
Cuento XXX
Cuento XXXI
Cuento XXXII
Cuento XXXIII
Cuento XXXIV
Cuento XXXV
Cuento XXXVI
Cuento XXXVII
Cuento XXXVIII
Cuento XXXIX
Cuento XL
Cuento XLI
Cuento XLII
Cuento XLIII
Cuento XLIV
Cuento XLV
Cuento XLVI
Cuento XLVII
Cuento XLVIII
Cuento XLIX
Cuento L
Cuento LI

3ºESO-Lecturas 3ª evaluación

7 abr

Estudiantina de 3º de la ESO.

En atención a vuestras demandas y en pro de buscar lecturas que os resulten más interesantes a la vez que útiles para la asignatura, he modificado los libros de lectura de esta evaluación por lo que al final los títulos que vamos a leernos y por este orden son:

–          El otro barrio. LINDO, Elvira. Ed. Alfaguara, Booket o Punto de Lectura.  Descarga el libro en RTF AQUÍ.

Una novela más juvenil y menos infantil que las de la saga de Manolito Gafotas. Está ambientada en el barrio de Vallecas y tiene como protagonista a un adolescente de 15 años.

–          El Quijote. CERVANTES, Miguel de [Selección de capítulos adaptados]. Edición especial Paradores a cargo de Andrés Amorós. Accede al libro en PDF AQUÍ.

Es un libro del que hay varios ejemplares en la biblioteca del instituto, pero que no está a la venta y no resulta fácil de encontrar, aunque es muy recomendable por la sencillez de su lectura y el interés de la selección de capítulos.

CIDEAD-2ºBach: 3ª evaluación

22 mar

Estudiantes de CIDEAD 2º de Bachillerato.

Aunque con cierto retraso, y por ello os pido disculpas, ya están colgadas las cuestiones examinables de la 3ª y última evaluación del curso. Por problemas de calendario, este tramo final del curso nos obliga a ir algo apurados de tiempo con el temario, por lo que he reducido el contenido a tres temas del libro de texto (pulsad sobre ellos para acceder a las cuestiones):

Recordad que la lectura de esta evaluación es Crónica de una muerte anunciada. GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel y que será válida cualquier edición de la que se disponga. Por si acaso, la obra completa está accesible AQUÍ.

Finalmente un aspecto importante es que NO ENTRA el tema 10 (dedicado a las otras lenguas peninsulares y sus literaturas).

Un saludo y buenas vacaciones de semana santa.

Jesús E. Pérez

Lecturas para recuperar

9 mar

Chavalería de 3º.

Os pongo a continuación la lista de cuatro posibles lecturas para recuperar esta parte de la asignatura antes del final del trimestre. Recordad que habréis de decirme el título del libro que vais a leer el próximo viernes y que el examen será el lunes 23 de marzo.

– Fahrenheit 451. BRADBURY, Ray. Accede al libro en PDF AQUÍ.

– Los escarabajos vuelan al atardecer. GRIPE, María. Accede al libro en PDF AQUÍ.

– Las pelirrojas traen mala suerte. ALONSO, Manuel L. Accede al libro en PDF AQUÍ (Ojo: es una edición adaptada para estudiantes extranjeros de español).

– La sombra cazadora. TORO, Suso de. Accede al libro en Word AQUÍ.  En PDF disponible AQUÍ.

4º ESO-Examen

28 feb

Muchachada de 4º.

El prometido análisis sintáctico de oraciones resuelto:

Aquí tenéis un repaso a los contenidos que formarán parte del examen de sintaxis y léxico-semántica del próximo miércoles:

  1. Oración compuesta: coordinación y subordinación sustantiva y adjetiva.
  2. Relaciones semánticas entre palabras: sinonimia, antonimia y homonimia.
  3. Componentes greco-latinos de las palabras: prefijos.
  4. Léxico: vocabulario aparecido en los ejercicios de clase.

El formato del examen seguirá los cánones habituales: preguntas tipo test, oraciones para analizar, definiciones, alguna pregunta de teoría…

Materiales complementarios que os permitirán reforzar los apuntes tomados en clase (en formato PDF, pulsa sobre ellos para acceder al documento):

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