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3º ESO. Semana 5-MAR

2 Mar

Estudiantina de 3ºB y 3ºC de la ESO.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 5 de marzo según la secuenciación diaria habitual y por el orden que tendremos las sesiones en la asignatura:

LUNES (3ºC) y MARTES (3ºB): Sintaxis

Tarea: analiza estas oraciones:

  1. Esa obra teatral contemporánea tan interesante no la había leído nunca.
  2.  Mañana en el polideportivo agasajaremos convenientemente a la campeona de ajedrez.
  3. El despido del entrenador había sido previsto con suficiente tiempo por los directivos.
  4. A Álvaro le han devuelto el móvil por error.

Contenido: Otros complementos del SV-Predicado.

MIÉRCOLES (3ºB): Examen de Literatura.

MARTES (3ºC) y JUEVES (3ºB): Léxico-semántica y textos

Tarea: realiza estos ejercicios:

1º) Busca la definición y haz una oración con estas palabras que empiezan por A.

  1. Abrumar.
  2. Abstenerse.
  3. Acopio.
  4. Aducir.
  5. Aferrarse.
  6. Agravio.
  7. Aguzar.
  8. Alienar.
  9. Alocución.
  10. Altruismo.
  11. Ambages.
  12. Amilanarse.

2º) Relaciona cada definición de estos tipos de argumentos (A, B, C…) con el nombre por el que se conoce a cada argumento (1, 2, 3…).

A-: Se sustenta en la creencia de que si algo es aceptado por la mayoría no debe ser erróneo

B-: Se compara este hecho con otro al que se considera similar.

C-: Se basa en los resultados, de si estos son positivos o negativos.

D-: Se fundamenta en apoyar la tesis en un persona de mucho prestigio.

E-: Se utiliza un hecho concreto como representativo de lo que sucede.

F-: Se ofrecen cifras estadísticas que demuestran algo.

G-: Se apela a que el hecho es diferente y único.

H-: Se basa en motivos morales.

I-: Se basa en vivencias, observaciones y experiencias del autor.

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1- POR LAS CONSECUENCIAS

2-EXPERIENCIA PERSONAL

3-AUTORIDAD

4- UNIVERSALIDAD

5-SINGULARIDAD

6-SEMEJANZA O ANALOGÍA

7-DATOS OBJETIVOS

8-GENERALIZACIÓN  

9-ÉTICOS 

Contenido: corrección de los ejercicios.

JUEVES (3ºC) y VIERNES (3ºB): Léxico-semántica y textos.

Tarea: realiza estos ejercicios:

1º) Busca la definición y haz una oración con estas palabras que empiezan por A.

  1. Amnistía.
  2. Anacoreta.
  3. Anuencia.
  4. Apología.
  5. Apoltronado.
  6. Arquetipo.
  7. Arrogarse. 
  8. Asolar.
  9. Atorar. 
  10. Auspiciar.
  11. Avenirse.
  12. Avezado.

2º) Lee con atención este diálogo entre un padre y su hijo. Identifica los tipos de argumentos que emplea cada uno:

Un padre y su hijo discuten sobre la hora a la que el joven debe llegar un sábado a casa.

HIJO: Papi, hoy vamos a ir a una fiesta. Déjame llegar a la casa a la una de la mañana.

PADRE: No, esa hora es muy tarde, a esa hora puede pasarte algo. Es peligroso.

HIJO: A todos mis amigos les dejan.

PADRE: Pero tus amigos a mí no me importan, solo me importas tú y lo pueda pasarte a ti.

HIJO: Pues a ti te dejaban salir hasta más tarde; me lo ha dicho la abuela.

PADRE: En mis tiempos no había tantos peligros.

HIJO: Pero… yo voy a tener cuidado y no me va a pasar nada.

PADRE: Ayer escuché a un juez de menores en la tele y dijo que era una barbaridad que chavales menores de edad estén en la calle hasta altas horas de la madrugada.

 HIJO: Pues yo también he leído que el 60 % de los adolescentes salen.

PADRE: ¿Dónde lo has leído? Es lo que dicen, pero no es verdad. También dicen que el 30% tiene fracaso escolar. Si se es adulto para salir, también hay que serlo para trabajar y cumplir con tu obligación. ¿Cumples, tú, con tus obligaciones?

HIJO: Anda, papi… Si me dejas, estudiaré más, te lo prometo.

PADRE: O no, fíjate en tu prima Mirinda. Salía todos los días y no acabó Bachillerato. Bueno, vamos a dejarlo ya…. Ya veremos…

Contenido: corrección de los ejercicios.

VIERNES (3ºC): Examen de sintaxis y léxico-semántica.

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2º Bach. Semana 5-MAR

2 Mar

Estudiantina del 2ºA y B de Bachillerato. 

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 5 de marzo según la secuenciación diaria y por el orden en que tendremos las sesiones de la asignatura:

LUNES: Sintaxis (2ºB) y (2ºA).

Tarea: Analiza estas oraciones.

  • Es la hija la que tiene que dedicarse al cuidado de los padres ancianos o enfermos.
  • Se permitía que saltásemos encima de un sofá desvencijado al que llamábamos el pobre sofá.

Contenido: apuntes de la subordinación adverbial:  1   /   2

MARTES (2ºB) / MIÉRCOLES (2ºA): Literatura.

Tarea: Lee estos poemas, busca su autor, identifica su corriente literaria o etapa de la poesía española e indica el tema de cada uno de ellos:

  1. “No volveré a ser joven”.
  2. “Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres”.
  3. “La poesía es un arma cargada de futuro”.
  4. “Alto jornal”
  5. “A la inmensa mayoría”.
  6. “La muerte en Beverly Hills”.

Nombra tres poetas españolas destacadas del periodo 1939 a la actualidad.

Contenido: apuntes de la Poesía 1939-actualidad.

MIÉRCOLES (2ºB) / JUEVES (2ºA): Léxico-semántica.

Tarea: realiza estos ejercicios:

1º) Analiza morfológicamente estas palabras. Indica y distingue los diferentes tipos de morfemas. Señala también los procesos de formación léxica y reflexiona sobre la sucesión  de los cambios semánticos y categoriales.

  • trillizas.
  • sordomudos.
  • hiperactividad.
  • preocupacioncilla.
  • refugios.

Contenido: Repaso de estructura de palabras.

VIERNES: Redacción de textos.

Tarea:  observa este texto y el resumen propuesto.

Cuentan las noticias que la modelo Gisele Bündchen se ha convertido en lo que los estadounidenses llaman una “milmillonaria”: su fortuna ha superado los 1.000 millones de dólares, casi 800 millones de euros. No cabe la menor duda de que Bündchen es una mujer bellísima. Supongo que es, además, una gran profesional y que ha sido lo suficientemente inteligente como para gestionar muy bien su carrera. Incluso puede que sea una tía estupenda, por qué no. Pero no deja de ser asombroso –tristemente asombroso– que una persona pueda ganar semejantes cantidades de dinero en razón únicamente de su físico.

No es nada nuevo, por supuesto. La belleza siempre ha sido muy cotizada. Las mujeres hemos sido sabias durante siglos y siglos a ese respecto, en buena medida porque no nos permitían serlo en ningún otro campo. Hemos aprendido a cuidar de nuestra piel y nuestro cabello, a embellecernos con maquillajes y peinados, a encontrar la ropa que mejor nos sienta. Es natural: mientras los hombres vivían de su valentía en las guerras, de su inteligencia o de sus conocimientos, nosotras sólo teníamos el cuerpo como moneda de cambio. De hecho, ser hermosas fue para muchas –y aún sigue siéndolo– el único camino para lograr un matrimonio ventajoso o una buena fortuna en la prostitución de lujo.

A todos nos gusta la gente guapa, claro que sí. El cerebro se siente atraído por lo armonioso y simétrico, y descansar durante un rato la mirada en un rostro hermoso –de mujer o de hombre– es sin duda algo muy agradable. De ahí a valorar económicamente el aspecto por encima de otras muchas cosas hay, sin embargo, un abismo. Pero en esta sociedad que pone precio a todo, las cosas son así. Las modelos y los modelos pueden hacerse ricos, y hasta milmillonarios, exhibiendo sus rasgos y sus cuerpos. Hay actores o actrices que triunfan tan sólo por su guapura, sin que se les haya conocido nunca ni un gramo de talento. Y presentadores de televisión –hombres y mujeres– que acumulan enormes cuentas bancarias a costa de su físico (con el añadido de una buena dosis de desparpajo, reconozcámoslo).

Entretanto, los médicos de la sanidad pública, de los que dependen nuestras vidas, son funcionarios con sueldos mediocres y sometidos a los recortes. Lo mismo ocurre con los maestros y profesores de todos los niveles, a los que exigimos que nos den la mejor formación. Y con los investigadores, a quienes debemos tanto bienestar y tantos avances, y que para colmo se pasan años trabajando minuciosamente a cambio de becas miserables (cuando no les cierran sus centros, como está empezando a ocurrir). Y con los hombres y las mujeres sabios, aquellos que escriben y nos iluminan y hacen que nuestras vidas sean más ricas y más libres, a cambio de cantidades de dinero a menudo ínfimas.

Algo raro le ocurre a una sociedad que valora por encima de todo lo superficial. Ese culto desaforado al cuerpo y al esplendor de la juventud, esa pasión sin límites por la demostración de resistencia física que hacen los deportistas –sustitutos en el imaginario colectivo de los antiguos guerreros–, huele a malsano y a decadente. Sólo el día en que una mujer o un hombre consigan ser milmillonarios en unos pocos años salvando vidas, estaré dispuesta a cambiar de opinión.

Ángeles Caso. “El cuerpo”. La Vanguardia 16-2-2012

  1. Identifica el tema y haz un resumen de este texto según las características para la prueba de Selectividad que llevamos viendo en clase.

Contenido: puesta en común de los temas y resúmenes realizados y propuestas de mejora. Trabajo con otros textos en el aula.