Archivo | enero, 2018

3º ESO. Semana 29-ENE

27 Ene

Estudiantina de 3ºB y 3ºC de la ESO. 

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 29 de enero según la secuenciación diaria y por el orden en que tendremos las sesiones de la asignatura:

LUNES (3ºC) / MARTES (3ºB): Morfo-Sintaxis

Tarea: señala el SN-S y el SV-P de estas oraciones así como sus respectivos núcleos y los sintagmas que forman las oraciones.

  • Mañana quizá compraré el coche a tu padre por mil euros.
  • Cinco niños durmieron bajo ese gran árbol en la sierra.
  • No le gustan mucho estos postres dulces tras la comida.
  • Una suave luz baña algunos rostros a primera hora.
  • Ahora rezan allí cinco veces los creyentes con sus familias.
  • Hacia el norte nieva durante muchos días.

NOTA: se podrá preguntar a cada estudiante la categoría gramatical de cualesquiera palabras que aparezcan en los ejercicios.

Contenido que veremos en clase: los complementos del predicado (tipos y reconocimiento).

MARTES (3ºC) / MIÉRCOLES (3ºB): Historia de la Literatura española

Tarea: contesta a las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué diferencia hay entre un juglar y un trovador?
  2. ¿Cuál era el verdadero nombre del Cid?
  3. ¿Existió realmente? ¿En qué siglo vivió?
  4. ¿Cuántas partes tiene el Cantar o Poema de mío Cid? ¿Cómo se titula cada una?
  5. Averigua quiénes eran los miembros de la familia del Cid y cómo se llamaba cada una (tal y como aparece en el Cantar) 

TEST (Elige la respuesta correcta)-La métrica del Cantar del mío Cid…

  1. Son series de cuadernas vía.
  2. Es variable, pero predomina el romance.
  3. Son versos irregulares, entre 14 y 16 sílabas.
  4. Son cuartetos alejandrinos de rima consonante.

TEST (Elige la respuesta correcta)-Señala la característica FALSA del “Poema de Mío Cid”

  1. Ofrece una imagen muy negativa del Rey.
  2. Son frecuentes los epítetos referidos al Cid.
  3. Hay apelaciones al auditorio.
  4. Abunda el estilo directo (monólogos, diálogos…)

TEST (Elige la respuesta correcta)-¿Cómo se llama el Rey de Castilla, al que sirve el Cid en el libro?

  1. Sancho.
  2. Fernán.
  3. Fernán.
  4. Nuño.

Contenido que veremos en clase: corregiremos estos ejercicios y repasaremos los conceptos del segundo tema de Historia de la literatura: Méster de juglaría, épica medieval y Cantar de mío Cid.

JUEVES: Léxico-semántica

Tarea: realiza estos ejercicios relacionados con refranes y frases hechas:

1º) Los siguientes refranes aparecen mezclados. Escríbelos correctamente junto a su definición.

  • A caballo regalado      corazón que no siente.
  • Más vale pájaro en mano      que fuerza.
  • Ojos que no ven      pocas palabras bastan.
  • No por mucho madrugar      recoge tempestades.
  • A buen entendedor      amanece más temprano.
  • Más vale maña      que ciento volando.
  • Quien siembra vientos no le mires el dentado.
  1. _________: si te regalan algo, no exijas que sea perfecto.
  2. _________: no se sufre por lo que no se conoce o no se vive de cerca.
  3. _________: no hay que idear proyectos irrealizables.
  4. _________: se obtiene lo que se desea con habilidad y no con la fuerza.
  5. _________: el que es inteligente no necesita excesivas explicaciones.
  6. _________: a veces sirve más el esfuerzo y la calidad que la rapidez.
  7. _________: los malos ejemplos e ideas tienen malas consecuencias.

2º) Estas expresiones significan lo mismo. Únelas.

  • los traes tan por los cabellos                               te sales por la tangente
  • aunque no nos vengan al pelo                            los coges con pinzas
  • te vas por los cerros de Úbeda                            a tontas y a locas
  • a troche y moche                                                   aunque no vengan a cuento

3º) Relaciona cada frase hecha con su correspondiente significado.

  1. Venir como anillo al dedo             No hacer nada, no trabajar ni esforzarse.
  2. No venir a cuento.                          Sufrir un castigo sin merecerlo.
  3. No dar golpe.                                   Ser exagerado o presumido.
  4. Tener mucho cuento.                     No acertar, hacer algo muy mal.
  5. No tener ni pies ni cabeza.           Ser muy oportuno o conveniente.
  6. Ir al grano.                                       No tener relación con lo que se habla.
  7. No dar pie con bola.                       No tener sentido, no ser razonable.
  8. Pagar el pato.                                  Centrarse en el tema, ir a lo importante.

4º) Completa las frases hechas con la palabra que falta.

  1. No dar el ___________ a torcer.
  2. Dar una de ___________ y otra de arena.
  3. Buscar los tres pies al ___________.
  4. Estar entre la ___________ y la pared.
  5. Hacer la ___________ gorda.
  6. Salir algo a pedir de ___________.

Contenido que veremos en clase: corregiremos estos ejercicios y algunos de este apartado que nos quedan de sesiones anteriores de léxico-semántica. Entrega de fotocopia de ejercicios sobre la tilde diacrítica.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos.

Tarea: lee este primer capítulo del Cantar de mío Cid adaptado.

Contenido que veremos en clase: análisis y comentario del texto. NOTA: podrá plantearse una prueba escrita sobre el cuento al inicio de la sesión.

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2º Bach. Semana 29-ENE

26 Ene

Estudiantina del 2ºA y B de Bachillerato. 

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 29 de enero según la secuenciación diaria y por el orden en que tendremos las sesiones de la asignatura:

LUNES: Sintaxis (2ºB) y (2ºA).

Tarea: Haced los siguientes ejercicios:

A) Subraya la proposición subordinada adjetiva en las siguientes oraciones compuestas. Después sustituye cada proposición subordinada adjetiva por un adjetivo. Averigua qué función tiene el relativo en cada una de las oraciones.

  1. La película que vimos el domingo pasado la rodaron en verano.
  2. El programa que te interesa ha cambiado su horario.
  3. Carmen ha comprado un robot que vale mucho dinero.
  4. Contrataremos a un empleado que venda nuestros productos.
  5. A Irene le gustan las películas que finalizan con la muerte del protagonista.
  6. Las camisetas que se venden en el Primark no tienen mucha calidad.

B) Relaciona los siguientes adjetivos con la proposición adjetiva correspondiente:

Silenciosa             Que transmite alegría.

Apartado               Que hay que realizar en el campo.

Universitarios      Que siempre espera lo mejor.

Agrícolas               En que apenas se oyen ruidos.

Íntimos                 Que está alejado de las grandes poblaciones.

Responsable        Quienes le conocen bien.

Divertida              Que le solicitan en la universidad.

Optimista             Que no pide nada a cambio.

Generosa              En la que se puede confiar.

C) Completa estas oraciones con una proposición subordinada adjetiva

  1. El tren_______________________alcanza una gran velocidad.
  2. Rellené la solicitud __________________antes de la fecha límite.
  3. La conversación ___________________te ha hecho cambiar de actitud.
  4. Cenaremos en ese restaurante_______________________
  5. Me parece genial la decisión__________________________

Además, si quieres completar o repasar, aquí tienes 30 oraciones subordinadas adjetivas resueltas.

Contenido: Subordinadas adjetivas (página 2 de estos apuntes).

MARTES (2ºB) / MIÉRCOLES (2ºA): Literatura.

Tarea: Realiza los ejercicios 5), 6), 7) y 8) de la página 2 y el 6.1), 6.2) y 7.1) de la página 4 que aparecen en este enlace.

Contenido: apuntes de la Narrativa 1939-1975.

MIÉRCOLES (2ºB) / JUEVES (2ºA): Léxico-semántica.

Tarea: Analiza la estructura, morfología y proceso de formación de estas palabras:

  1. Desenmascararemos.
  2. Indescifrablemente.
  3. Abaratamientos.
  4. Antirreglamentarias.

Contenido: Repaso de otras relaciones semánticas: sinonimia, antonimia, paronimia y homonimia. El cambio semántico.

VIERNES: Comentario de texto.

Tarea:  extraer el tema y las características estilísticas y lingüísticas en cada uno de los planos de “000 SAP” de Rosa Montero.

Contenido: puesta en común del comentario y corrección en la pizarra.

2º Bach. Semana 22-ENE

19 Ene

Estudiantina del 2ºA y B de Bachillerato. 

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 22 de enero según la secuenciación diaria y por el orden en que tendremos las sesiones de la asignatura:

LUNES: Sintaxis (2ºB) y (2ºA).

Tarea: Señala la proposición subordinada sustantiva que aparece en cada oración e indica la función que desempeña en la proposición principal (LA MISMA QUE LA SEMANA PASADA):

  1. Es posible que la guerra estalle.
  2. Leer libros nos enriquece culturalmente.
  3. Conviene  que  vayas  temprano.
  4. Llamó la atención que Elisa gritara así.
  5. Me ha dicho Luis que vendrá hoy.
  6. Me ha dicho Luis: “Iré hoy”.
  7. Me preguntó cómo me llamaba.
  8. El capataz mandó cubrir aguas.
  9. Ordenó que salieran inmediatamente.
  10. Juan es quien ha ganado la competición.
  11. Juan está que se sube por las paredes.
  12. El profesor está que trina.
  13. Te expones a que te descubra.
  14. Basta con que la mires.
  15. No te olvides de que contamos contigo.
  16. La conferencia ha tratado de lo que hablábamos ayer.
  17. El artículo hace alusión a que los plazos no son suficientes.
  18. Aquí tienes la prueba de que no llevas razón.
  19. Avisaron del peligro de que se inundase el edificio.
  20. Eso es parecido a vivir sin trabajar.
  21. El niño está encantado con hacer ese papel en la función.
  22. El profesor de Matemáticas llegó harto de que los alumnos hablen tanto.
  23. Mi padre está cerca de que su jefe le ascienda.

Contenido: Subordinadas sustantivas: observaciones (lee el apartado de observaciones del final, que explicaremos en clase). Subordinadas adjetivas (página 2 de estos apuntes).

MARTES (2ºB) / MIÉRCOLES (2ºA): Literatura.

Tarea: Realiza los ejercicios 2), 3), 4) y 5) de la página 2 (Narrativa) que aparecen en este enlace.

Contenido: apuntes de la Narrativa 1939-1975.

MIÉRCOLES (2ºB) / JUEVES (2ºA): Léxico-semántica.

Tarea: Realiza estos ejercicios:

  1. Busca un antónimo adecuado para “superficial” en el contexto de “una lectura superficial”.
  2. Demuestra el concepto de polisemia con el sustantivo “campo”.
  3. Explica el concepto de hipérbole en la expresión “Nos comemos a besos”.
  4. Explica el sentido metafórico de la expresión “Jugar al parchís de la existencia sin miedo”.
  5. Explica el concepto de símil en la expresión “Su presencia fue como una ráfaga de sol, de pan, en la ciudad negra”.
  6. Detalla el concepto de anglicismo respecto a la palabra “casting” y busque un sinónimo en español.

Contenido: Repaso de otras relaciones semánticas: sinonimia, antonimia, paronimia y homonimia. El cambio semántico.

VIERNES: Comentario de texto.

Tarea:  extraer el tema y las características estilísticas y lingüísticas en cada uno de los planos de “Puedes ser tú mismo” de Barbijaputa.

Contenido: puesta en común del comentario y corrección en la pizarra.

3º ESO. Semana 22-ENE

19 Ene

Estudiantina de 3ºB y 3ºC de la ESO. 

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 22 de enero según la secuenciación diaria y por el orden en que tendremos las sesiones de la asignatura:

LUNES (3ºC) / MARTES (3ºB): Morfo-Sintaxis

Tarea: Realiza estos ejercicios.

1º) Señala el sujeto de la oración e indica el núcleo

  1. Por la carretera avanza el camión rojo.
  2. La piedra grande golpeó el cristal.
  3. Ahora es pronto para la fiesta.
  4. Más tarde volveremos a clase.
  5. Mucho no sabían de matemáticas.
  6. Ayer tronaba en la sierra.
  7. Se está muy cómodo en este sofá.
  8. Entonces mi familia pasaba las vacaciones en Galicia.
  9. En la parroquia celebra el sacerdote la misa.
  10. Había muchas personas en el cine.
  11. Te ha llamado el hermano de Pedro
  12. Muy cara me parece esa camisa.
  13. Hace buen día en Benidorm.
  14. Éste es el responsable del incendio.

2.- Indica si el sujeto de las siguientes oraciones es sujeto agente o paciente

  1. La casa fue arreglada por los albañiles.
  2. Nosotros ahorramos para el viaje.
  3. El enfermo fue operado por el cirujano.
  4. Los niños jugaban con el balón.
  5. El avión aterrizó con problemas en el motor.
  6. El aeropuerto será diseñado por este equipo de ingenieros.
  7. Esta redacción ha sido seleccionada por el jurado.
  8. Los bomberos consiguieron apagar el fuego.
  9. El jardín es cuidado por el jardinero.
  10. Este mueble fue adquirido en la subasta.

3.- En las siguientes oraciones indica el sujeto omitido.

  1. ¿Vienes con nosotros a la playa?
  2. Estoy muy cansado, me voy a dormir.
  3. Estaban muy guapas con sus trajes de flamenca.
  4. ¿Habéis aprobado el examen?.
  5. Vino muy nervioso, preguntó por ti y se fue.
  6. Estaba muy contenta con su regalo.
  7. Hemos jugado fenomenal y hemos ganado el partido.
  8. Eran extranjeros y estaban encantados con el hotel.

NOTA: se podrá preguntar a cada estudiante la categoría gramatical de cualesquiera palabras que aparezcan en los ejercicios.

Contenido que veremos en clase: el sujeto y el predicado (reconocimiento y tipos).

MARTES (3ºC) / MIÉRCOLES (3ºB): Historia de la Literatura española

Tarea:

1º) Indica la estructura y partes que sigue este “villancico” (tienes la información en los apuntes de la pregunta anterior). MISMO EJERCICIO QUE LA SEMANA ANTERIOR.

En la fuente del rosel
lavan la niña y el doncel.

En la fuente de agua clara
con sus manos lavan la cara,
él a ella y ella a él,
como de canela y miel.

En la fuente del rosel
lavan la niña y el doncel.

2º) TEST: ¿Cuáles son los dialectos históricos del latín?

  1. El mozárabe y el galaico-portugués.
  2. El astur-leonés y el aragonés.
  3. El único es el vasco, por su origen prerromano.
  4. Son el catalán, el castellano y el galaico-portugués

3º) TEST: Los primeros textos en castellano se remontan al siglo X y son…

  1. Las jarchas.
  2. Las cantigas.
  3. Las glosas.
  4. Las jaculatorias.

4º) TEST: ¿Cuál de estas características NO corresponde al mester de clerecía?

  1. Predominan los temas religiosos.
  2. Usan como estrofa la cuaderna vía.
  3. Son escritos (no orales) y de autor conocido.
  4. Se produjo en los siglos X y XI.

5º) TEST: La lírica popular de la Edad Media que se conserva está escrita en…

  1. Mozárabe, galaico-portugués y castellano.
  2. Aragonés, astur-leonés y castellano.
  3. Vasco, galaico-portugués y catalán.
  4. Castellano, únicamente

6º) TEST: Los poemas en los que un hombre se lamenta porque una mujer rechaza su amor son… 

  1. Las cantigas de escarnio.
  2. Las cantigas de amigo.
  3. Las cantigas de amor.
  4. Las serranillas.

Contenido que veremos en clase: corregiremos estos ejercicios y repasaremos los conceptos de este primer tema de Historia de la literatura.

JUEVES: Léxico-semántica

Tarea: realiza estos ejercicios:

1º) Ordena estas palabras por grado (de menor a mayor):

   Ejemplo: cariño – afecto – amor      afecto, cariño, amor

  1.             ordenado – pulcro – meticuloso
  2.             posible – irreal – improbable
  3.             caro  – prohibitivo – barato
  4.             comarcal – municipal – estatal
  5.             pánico – temor – miedo
  6.             dañino – mortal – inocuo
  7.             ateo – agnóstico – creyente
  8.             tacaño – avaro – generoso
  9.             comer – engullir – mordisquear
  10.             alegre – pletórico – apagado
  11.             demostración – hipótesis – invención

2º) El “registro” marca lo adecuada que es una palabra respecto al contexto en el que se usa. Clasifica las siguientes palabras en registro estándar (normal o medio), coloquial o culto.

talego – discurrir – chapar – callejón – acomodarse – atónito – maravillarse –

molar – pavo – tío – mansión – promulgar – cibernauta – poético – trolear –

exultante – insulto – regodearse – chiqui – sudar – alelado – menosprecio 

3º) Completa las siguientes frases con las siguientes palabras:

   furtivamente – hostigar – titubear – espeluznante – altercado – conciliar

  1. El enemigo___________ a los aliados hasta acorralarlos en el pueblo.
  2. Explicó una historia _________ y no pude __________ el sueño.
  3. Hubo un ___________ que se saldó con tres heridos.
  4. María _________ antes de contestar.
  5. Caminó ______________ para no ser visto.

4º) Ordena estos adjetivos de menos a más:

alegre – feliz – mustio – apesadumbrado – serio – hilarante – triste – lloroso

contento – radiante – abatido – destrozado – infeliz

Contenido que veremos en clase: corregiremos estos ejercicios y algunos de este apartado que nos quedan de sesiones anteriores de léxico-semántica. Entrega de fotocopia de ejercicios sobre la tilde diacrítica.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos.

Tarea: IGUAL QUE LA SEMANA ANTERIOR… ¡¡¡LEEDLO!!!: relato de Enrique ANDERSON IMBERT, Enrique (1910-2000). “El fantasma” (1946): cuento desde el más allá.

Contenido que veremos en clase: análisis y comentario del relato. NOTA: podrá plantearse una prueba escrita sobre el cuento al inicio de la sesión.

3º ESO. Semana 15-ENE

12 Ene

Estudiantina de 3ºB y 3ºC de la ESO. 

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 15 de enero según la secuenciación diaria y por el orden en que tendremos las sesiones de la asignatura:

LUNES (3ºC) / MARTES (3ºB): Morfo-Sintaxis

Tarea: Analiza estos sintagmas:

  1. Tan orgullosas de su valiente actitud.
  2. Aquel leve sonido imperceptible de la lluvia.
  3. Contra el inexorable paso del tiempo.
  4. Poco más cerca de la solitaria playa virgen.

Contenido que veremos en clase: el sujeto y el predicado (reconocimiento y tipos).

MARTES (3ºC) / MIÉRCOLES (3ºB): Historia de la Literatura española

Tarea:

1º) Haz un esquema-resumen en una cara de folio de las páginas 2, 3 y 4 de estos apuntes de Literatura medieval I: Contexto, situación lingüística y lírica peninsular primitiva.

2º) Indica la estructura y partes que sigue este “villancico” (tienes la información en los apuntes de la pregunta anterior).

En la fuente del rosel
lavan la niña y el doncel.

En la fuente de agua clara
con sus manos lavan la cara,
él a ella y ella a él,
como de canela y miel.

En la fuente del rosel
lavan la niña y el doncel.

Contenido que veremos en clase: corregiremos estos ejercicios y repasaremos los conceptos de este primer tema de Historia de la literatura.

JUEVES: Léxico-semántica

Tarea: Finaliza el test de ortografía que repartí en clase antes de las vacaciones invernales y que quedó a mitad de corrección (busca también el significado de las palabras que desconozcas).

Contenido que veremos en clase: corregiremos estos ejercicios y algunos de este apartado que nos quedan de sesiones anteriores de léxico-semántica.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos.

Tarea: lectura del relato de Enrique ANDERSON IMBERT, Enrique (1910-2000). “El fantasma” (1946): cuento desde el más allá.

Contenido que veremos en clase: análisis y comentario del relato. NOTA: podrá plantearse una prueba escrita sobre el cuento al inicio de la sesión.

2º Bach. Semana 15-ENE

12 Ene

Estudiantina del 2ºA y B de Bachillerato. 

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana completa del 15 de enero según la secuenciación diaria y por el orden en que tendremos las sesiones de la asignatura:

LUNES: Sintaxis (2ºB) y Examen de recuperación 1ª evaluación (2ºA).

Tarea: Analiza sintácticamente estas dos oraciones:

  • Saqué mi tarjeta, la entregué y añadí que yo era miembro de la Academia Española.
  • Sé que le gustaba trepar a los árboles y comer sandías en las tabernas de soldados.

Señala la proposición subordinada sustantiva que aparece en cada oración e indica la función que desempeña en la proposición principal:

  1. Es posible que la guerra estalle.
  2. Leer libros nos enriquece culturalmente.
  3. Conviene  que  vayas  temprano.
  4. Llamó la atención que Elisa gritara así.
  5. Me ha dicho Luis que vendrá hoy.
  6. Me ha dicho Luis: “Iré hoy”.
  7. Me preguntó cómo me llamaba.
  8. El capataz mandó cubrir aguas.
  9. Ordenó que salieran inmediatamente.
  10. Juan es quien ha ganado la competición.
  11. Juan está que se sube por las paredes.
  12. El profesor está que trina.
  13. Te expones a que te descubra.
  14. Basta con que la mires.
  15. No te olvides de que contamos contigo.
  16. La conferencia ha tratado de lo que hablábamos ayer.
  17. El artículo hace alusión a que los plazos no son suficientes.
  18. Aquí tienes la prueba de que no llevas razón.
  19. Avisaron del peligro de que se inundase el edificio.
  20. Eso es parecido a vivir sin trabajar.
  21. El niño está encantado con hacer ese papel en la función.
  22. El profesor de Matemáticas llegó harto de que los alumnos hablen tanto.
  23. Mi padre está cerca de que su jefe le ascienda.

Contenido: Subordinadas sustantivas: observaciones (lee el apartado de observaciones del final, que explicaremos en clase).

MARTES (2ºB) / MIÉRCOLES (2ºA): Literatura.

Tarea: Realiza los ejercicios 1), 2), 4), 5), 6) y 7) que aparecen en este enlace.

Contenido: apuntes de la Narrativa 1939-1975.

MIÉRCOLES (2ºB) / JUEVES (2ºA): Posible examen de “Nada” de Carmen Laforet / Sesión monográfica de “Nada”.

Tarea: tener finalizada la lectura y haber revisado los materiales de Tres sombreros de copa de Miguel Mihura. Responder a las preguntas del 1 al 11 del apartado A) que se plantean en este documento.

Contenido:

  1. Nada de Carmen Laforet (libro completo).

Para ampliar y profundizar, aquí tenéis material adicional de consulta sobre el libro:

  1. Pregunta 5b redactada.
  2. Guías de lectura sobre la novela:

VIERNES: Posible examen de “Nada” de Carmen Laforet / Sesión monográfica de “Nada”.