Archive | mayo, 2017

1ºB Bach-Cuentos realistas y naturalistas

29 May

Tropa de 1º B de Bachillerato.

El próximo jueves tenemos el último examen de lectura del curso, el de los cuentos realistas y naturalistas del XIX. Teniendo en cuenta la premura de los exámenes que se nos vienen, os ofrezco la posibilidad de retrasar este último control de lectura y dejarlo para la semana que viene, el día que queráis. Difundidlo por el grupo de “Guasap” de clase, debatidlo y mañana mismo me decís qué decisión tomáis.

Además, como algunas de vosotras me habéis comentado, hay un error en los enlaces, así que procedo a corregirlos aquí mismo. Ahora casi todos están en PDF, menos uno de ellos:

03-EVAU 2017

27 May

Estudiantina de 2º de Bachillerato.

Por petición popular subo aquí las primeras fichas para la pregunta que aparece en la EVAU referida a los libros de lectura. Recordad que me estoy refiriendo a:

5.b. Comente los aspectos más relevantes de la obra de lectura ………………… que haya leído en relación con su contexto histórico y literario.  (1 punto) [Entrará una de estas 3 formulaciones:]

En próximos días trataré de ir subiendo las fichas restantes, aunque con estas tres tenéis suficiente para encarar el examen.

En cualquier caso, recordad… ¿Qué no es lo que hay que responder?

  • No se trata de contar si la obra me ha gustado o no.
  • No se trata de decir mi opinión personal sobre el argumento.
  • No se trata de explicar el argumento o el tema sin más.
  • No se trata de hacer un análisis estilístico sin más (métrica, narrador, recursos estilísticos, etc).
  • No se trata de buscar opiniones de críticos y reproducirlas.
  • No se trata de escribir los apuntes del profesor sobre la obra.

Recuerda que a la hora de redactar la pregunta es necesario haber leído con profundidad la obra, conocer y mencionar el contexto histórico y literario de la obra y procurar realizar una redacción lo más correcta y eficaz posible, mejor aún con un toque “personal”.

1º Bach-Subord adverbiales

27 May

Muchachada de 1ºB de Bachillerato.

De cara al próximo examen, dejo por aquí algunos materiales sobre sintaxis de las subordinadas adverbiales. En primer lugar la batería de oraciones que vimos en clase, con la subordinada en negrita y el tipo que es en mayúsculas y al final de cada una.

  1. Jaime ha pasado el examen como ha podido: MODO
  2. Según entró en el área, el defensa le trabó la pierna izquierda: TIEMPO
  3. Te veré en cuanto salga de la reunión: TIEMPO
  4. Llegaré a la reunión en caso de que me lo permitan mis obligaciones: CONDICIONAL
  5. No lo hemos visto por donde hace su paseo diario:  LUGAR
  6. Era tal su mal genio que todos sus amigos acabaron por apartarse de él: CONSECUTIVA
  7. Esperando su violenta reacción, decidí evitar la posible discusión: CAUSA (con forma no personal)
  8. Caminaba alegre por la calle puesto que sonreía con expresión feliz: CAUSA
  9. Todavía hay disturbios por la calle, así que sé prudente: CONSECUTIVA
  10. Su casa es tal como yo me la había imaginado: MODO / COMPARATIVA (de igualdad)
  11. Hoy Fermín cenó bastante más que comió: COMPARATIVA (de superioridad)
  12. Dio positivo en el control de alcoholemia,  por consiguiente fue multado: CONSECUTIVA
  13. Aun cuando había mucha gente por la calle, el asesino consiguió escapar: CONCESIVA
  14. Te escucharé siempre que no tardes mucho: CONDICIONAL
  15. Como nadie me vio, pude colarme en la sala: CAUSA
  16. Como me toque la lotería, dejo este trabajo inmediatamente: CONDICIONAL
  17. Pon mucha atención, no vayas a perderte en este problema de física: YUXTAPUESTA (de valor final)
  18. Como te vea jugar a la Play, te castigo: CONDICIONAL
  19. Has suspendido cuatro, conque vete espabilándote en los exámenes de septiembre: CONSECUTIVA
  20. Actuó según indicaba el procedimiento: MODO
  21. Desde que llegaste a mi vida, todo cambió: TIEMPO
  22. Acudieron tantas personas a la fiesta que agotaron las entradas: CONSECUTIVA
  23. Si bien vendí el coche, lo hice a cambio de 10.000 euros: CONCESIVA
  24. Les habríamos esperado de haberlo sabido: CONDICIONAL (con forma no personal)
  25. Me encantaría descubrir si realmente me amas o no: SUBORDINADA SUSTANTIVA
  26. Me basta con que me quieras unos segundos: SUBORDINADA SUSTANTIVA
  27. Como pasábamos por allí, decidimos llamarle: CAUSA
  28. En vista de que no hacía caso, decidimos no decirle nada más: CAUSA
  • ¿Qué tipos de oraciones compuestas tienen nexos correlativos?
  • ¿Con qué formas no personales se combinan menos las preposiciones para formar oraciones compuestas?
  • ¿Qué valor hay en esta yuxtapuesta:  Le sobraba el tiempo, Mario aguardó.?
  • Establece semejanzas o conexiones entre algunos tipos y subtipos de oraciones compuestas que pueden conmutarse en diversos casos. Ejemplo: las coordinadas disyuntivas y las distributivas.
  • ¿Cuáles son los tipos de subordinadas adverbiales propias?

Y de postre algunas subordinadas adverbiales resueltas que he encontrado por la red y que parecen bien solucionadas.

Además aquí tienes materiales complementarios que te permitirán reforzar los apuntes tomados en clase (en formato PDF, pulsa sobre ellos para acceder al documento):

Y por ultimísimo, unos test “online” de sintaxis que pueden venir bien:

  1. Oración simple y oración compuesta.
  2. Oración compuesta.

2ºC ESO-Semana 29-MAY

27 May

Chavalada del 2ºC de ESO.

Antes de nada y para aclarar, esto es lo que entrará en el examen del miércoles: lo que hemos venido trabajando en las últimas semanas.

  • Análisis de oraciones (sujeto y predicado) y sintagmas. Además de algunos conceptos como atributo, oración impersonal, sujeto omitido…
  • Literatura: corrientes literarias y ordenarlas adecuadamente (ejercicio que corregimos el otro día) y mitos literarios de nuestra literatura (saber quiénes son y en qué obra aparecen).
  • Relaciones semánticas de las palabras (monosemia, polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia y paronimia).
  • Cuadro de prefijos de las palabras (dado en fotocopia).

Ahora os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 29 de mayo según la secuenciación diaria habitual.

LUNES: Morfo-sintaxis

Tarea: análisis de los sintagmas y sujeto y predicado de estas dos oraciones:

  • Así vinieron en estampida ayer todos estos enormes elefantes por el ancho camino de la ribera.
  • Durante el invierno atardece muy pronto en Valencia sobre el bello mar Mediterráneo.

Escribe la definición y un ejemplo de estos conceptos ya vistos en clase:

  1. Interjección
  2. Contracción
  3. Atributo
  4. Verbo predicativo
  5. Oración impersonal
  6. Aposición
  7. Sujeto gramatical

Contenido que veremos en clase: corrección de la tarea.

MARTES: Léxico-semántica y ortografía

Contenido: Examen de «El herrero de la luna llena» de María Isabel Molina.

MIÉRCOLES: Examen parcial de la 3ª evaluación

JUEVES: Literatura

Tarea: Define estos conceptos de literatura vistos durante el curso.

  1. Hipérbole.
  2. Metáfora.
  3. Acotación.
  4. Elegía.
  5. Soneto.
  6. “Nouvelle”.
  7. Diéresis (métrica).
  8. Oda.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea y repaso de la literatura vista en el curso.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos

Tarea: Página 284. Ejercicios 1, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Devolución y comentario de últimas redacciones.

02-EVAU 2017

23 May

Estudiantina de 2º de Bachillerato.

En esta segunda entrega os dejo los exámenes de Selectividad de la asignatura de Lengua castellana y Literatura que se han ido publicando los últimos años, tanto de la convocatoria de junio como la de septiembre y el modelo que se propone cada curso.

2016-2017

2015-2016

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2011-2012

2010-2011

Modelos de exámenes anteriores a 2010

01-EVAU 2017

21 May

Estudiantina de 2º de Bachillerato.

Os iré colgando en próximas entradas diversos materiales prácticos para encarar el examen de Selectividad de la asignatura de Lengua castellana y Literatura de la mejor forma posible.

En esta primera entrega os dejo los resúmenes de los ocho grandes temas de literatura que entran en el examen. Recordad que me estoy refiriendo a la pregunta:

5.a. Tema de literatura para desarrollar (2 puntos). [Entrará uno de estos 8 temas formulados de la siguiente forma:]

2ºC ESO-Semana 22-MAY

20 May

Chavalada del 2ºC de ESO.

Os desgloso a continuación las tareas y contenidos para la semana del 22 de mayo según la secuenciación diaria habitual. Recuerda que como ocurrió la semana pasada, cada día se mandarán dos oraciones en clase para analizar y corregir al día siguiente.

LUNES: Morfo-sintaxis

Tarea: análisis de las dos oraciones puestas en clase. Lectura completa de “El herrero de la luna llena” de María Isabel Molina.

Contenido que veremos en clase: corrección de la tarea. Repaso y revisión del libro de lectura.

MARTES: Control de lectura [Léxico-semántica y ortografía aplazada]

Contenido: Examen de «El herrero de la luna llena» de María Isabel Molina.

MIÉRCOLES: Léxico-semántica y ortografía

Tarea: Página 262: ejercicios 1 y 2. Página 263: ejercicios 3, 4 y 6.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Relaciones semánticas: monosemia, polisemia, antonimina, sinonimia y paronimia.

JUEVES: Literatura

Tarea: Explica quiénes son estos importantes personajes de la historia de la literatura española, la obra en la que aparecen y en qué año se publicó.

  1. Don Quijote.
  2. El Cid.
  3. Lazarillo de Tormes.
  4. La Celestina.
  5. Don Juan.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Panorama general de la Historia de la Literatura en España y repaso de los grandes mitos de nuestra literatura.

VIERNES: Expresión y comprensión de textos

Tarea: Lectura del texto de Miguel Mihura. Página 248. Ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Contenido que veremos en clase: Corrección de tarea. Devolución y comentario de últimas redacciones.